高中语文“思辨性阅读与表达”群文教学现状调查（学生版）

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1.
你是否了解“群文阅读”（围绕一个主题/议题多篇关联文本）？
完全不了解
不太了解
一般
比较了解
非常了解
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2.
在“思辨性阅读与表达”相关单元（如“学习之道”“责任与担当”）中，老师是否采用过群文阅读教学？
从未
很少
偶尔
经常
每次都用
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3.
你对群文阅读融入“思辨性阅读与表达”学习的态度是?
完全不感兴趣
不太感兴趣
一般
比较感兴趣
非常感兴趣
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4.
参加群文阅读时，你能否快速识别多篇文本之间的关联（如主题、观点、论证方式等）？
完全不能
不太能
一般
比较能
完全能
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5.
阅读群文后，你是否会主动对比不同文本的观点差异或论证逻辑？
从未
很少
偶尔
经常
总是
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6.
面对群文呈现的多元观点，你是否会提出自己的质疑或补充见解？
从未
很少
偶尔
经常
总是
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7.
在群文学习的讨论/辩论中，你能否基于文本证据有条理地表达自己的观点？
完全不能
不太能
一般
比较能
完全能
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8.
你认为群文阅读对提升你的思辨能力（如逻辑分析、批判质疑、辩证思考）有帮助吗？
完全没有
不太有
一般
比较有
非常有
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9.
你认为群文阅读中，最吸引你的部分是？【多选题】
文本主题新颖
观点多元碰撞
小组讨论互动
思辨任务设计
成果展示环节
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10.
你认为群文阅读教学当前存在的主要问题是？【多选题】
文本关联不紧密
议题无聊无探究价值
讨论时间不足
教师引导不足
缺乏有效评价
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11.
你对群文阅读的文本类型更侧重？【多选题】
经典论说文
时事评论
科普文章
文言经典
跨媒介素材（图片/视频）
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12.
你希望通过哪些形式开展群文阅读学习？【多选题】
专题辩论
小组探究报告
思辨写作
成果分享会
问卷星提供技术支持
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