基于学生认知规律的翻转课堂在高中地理教学中的应用（教师版）

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1.
您的教龄
1-5年
6-10年
10-20年
20年以上
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2.
您所教授的年级
高一
高二
高三
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3.
您是否使用过翻转课堂教学模式进行授课
是
否
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4.
您在地理翻转课堂中主要使用哪些教学载体？【多选题】
微课视频
互动式在线课件
学习导学案
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5.
在开展翻转课堂前，您认为学生需要提前多长时间进行课前学习
前一节课
1-3天
4-7天
超过一周
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6.
您在设计翻转课堂课前资源时，是否充分考虑了不同认知水平学生的需求
总是考虑并设计分层资源
偶尔考虑
很少考虑
从不考虑
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7.
你认为当前高中生的地理认知水平，与翻转课堂教学要求的适配程度如何
非常适配
基本适配
不太适配
完全不适配
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8.
在结合学生认知水平设计翻转课堂时，您遇到的最大的困难是什么【多选题】
难以准确把握把握学生认知
难以设计出适配的分层任务
学生自主学习能力不足，无法配合
缺乏有效的教学工具支持
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9.
相比传统教学，您认为翻转课堂在激发学生地理学习兴趣方面的效果如何
效果显著
效果一般
效果较差
没有效果
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10.
实施翻转课堂后，您对学生地理认知水平的整体把握程度是否有所提升
提升很大
略有提升
基本没有变化
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11.
为了更好地基于学生认知水平开展地理翻转课堂教学，您最需要获得哪些支持【多选题】
针对不同认知水平的教学资源库
翻转课堂设计案例和培训
便携高效的信息化教学工具
相关的教学理论指导
问卷星提供技术支持
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