立德树人目标下本科生过程性考核制度研究

同学你好！本问卷是“立德树人目标下本科生过程性考核研究”课题的组成部分。旨在了解你对课程中过程性考核的真实感受与看法。问卷匿名填写，数据仅用于学术研究，填写时间不超过2分钟，感谢你的支持！
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1.
您的学院是？
刑事司法学院
民商经济法学院
国际法学院
法学院
纪检监察学院
政治与公共管理学院
商学院
人文学院
外国语学院
法治信息管理学院
社会学院
马克思主义学院
光明新闻传播学院
比较法学院
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2.
您的年级是？
大一
大二
大三
大四
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3.
您经历过的过程性考核的形式包括？【多选题】
课堂测验
课堂展示
课堂考勤
课后作业
案例分析
读书笔记
主题论文
实践报告
视频展示
项目设计
期中考试
其他
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4.
在以下课程类型中，你认为过程性考核对你综合能力成长帮助最大的是哪一类？
专业必修课
通识必修课
专业选修课
通识选修课
校公选课程
其他
5.
如果你愿意，可以简要写下让你产生上述印象的一门代表性课程的名称
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6.
在以下课程类型中，你认为过程性考核最可能流于形式或造成不必要的负担的是哪一类？
专业必修课
通识必修课
专业选修课
通识选修课
校公选课程
其他
7.
如果你愿意，可以简要写下让你产生上述印象的一门代表性课程的名称
请基于你所有课程的整体印象，对以下陈述打分：
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8.

  1. 过程性考核的任务形式多样，能全面反映我的学习投入与成长。

很不同意
很同意
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9.

  1. 过程性考核的任务频率过高，造成了较大的学业负担。

很不同意
很同意
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10.

  1. 考核任务能有效促使我将理论知识应用于分析实际问题。

很不同意
很同意
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11.

  1. 我能从过程性考核中获得及时、具体、对我改进学习有帮助的反馈。

很不同意
很同意
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12.
总体而言，我认为当前的过程性考核有效促进了我的全面成长。
很不同意
很同意
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13.
你认为，科学设计的过程性考核对于高校落实“立德树人”根本任务的重要性如何？
非常不重要
非常重要
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14.
总体来看，你认为你目前所经历的过程性考核，在多大程度上真正服务于“立德树人”目标？
完全未服务
非常好地服务
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15.
在你看来，当前过程性考核最需要改进的一个方面是什么？请简要说明。
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16.
你是否愿意接受后续的简短访谈，更深入地分享你对于过程性考核制度的体会与感想（将提供适当补贴）？如愿意，请留下联系方式（微信/电话）。
愿意
不愿意
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