小学三年级语文课外阅读教学实施现状教师问卷调查

您的教龄

3年及以下

4-10年

11-20年

20年以上

您是否担任班主任

是

否

您所在学校类型

城市公办

城市民办

乡镇公办

农村学校

您是否完整研读《义务教育语文课程标准（2022年版）》中关于课外阅读的相关要求

完整研读并深入理解

部分研读，了解核心内容

仅听说过相关要求

未关注

您对新课标中“小学三年级课外阅读总量不少于40万字”的要求

完全清楚，能精准落实

大致了解，有初步规划

不太明确，凭经验安排

未关注

您认为新课标强调课外阅读的核心目标是【多选题】

您对新课标推荐的三年级课外阅读体裁的熟悉程度（童话、寓言、科普、散文等）

非常熟悉，能精准推荐

基本熟悉，可部分推荐

不太熟悉，需查阅资料

不熟悉

您是否明确新课标对课外阅读“整本书阅读”的具体要求

明确，能系统设计教学活动

大致明确，能简单指导

不太明确，仅让学生自主阅读

不明确

您是否为三年级学生制定明确的课外阅读学期目标

是，有具体量化目标

是，仅有定性目标

否，无明确目标，学生自主阅读

否，偶尔指定，未持续落实

10.

您选择课外阅读材料的主要依据【多选题】

11.

您是否会根据学生的阅读水平差异推荐分层阅读材料

是，明确区分基础层、提高层、拓展层

是，偶尔进行分层推荐

否，统一推荐相同材料

12.

您是否会将课外阅读与课堂教学内容结合

是，每篇课文都有配套课外阅读推荐

是，重点课文会搭配课外阅读

否，偶尔结合，无固定模式

否，课堂教学与课外阅读完全分离

13.

您每周用于指导学生课外阅读的课时数

2课时及以上

1课时

无专门课时，仅利用课余时间

不指导

14.

您常用的课外阅读指导方法【多选题】

阅读方法讲解（如略读、精读、批注）

阅读前指导（介绍背景、提出问题）

阅读中答疑

阅读后交流

撰写读书笔记或读后感

其他

其他情况请说明

15.

您是否组织班级课外阅读相关活动

是，每月1-2次

是，每学期1-2次

否，偶尔组织，无规律

否，无相关活动

17.

您是否会对学生的课外阅读过程进行跟踪记录

是，有专门的阅读登记本

是，通过课堂提问、交流了解

否，家长协助记录，教师不定期检查

否，不进行跟踪记录

18.

您对学生课外阅读效果的检查方式主要有【多选题】

19.

您是否会针对学生的课外阅读情况给予个性化反馈

是，对每位学生都有具体指导建议

是，仅对表现突出或有困难的学生反馈

否，仅进行笼统反馈

无评价反馈

20.

您是否赞同将课外阅读纳入学生的语文综合评价体系

是，占比较大

是，占比较小

否

简单说明理由

21.

您在组织学生课外阅读时，遇到的主要困难【多选题】

学生阅读兴趣不高，缺乏主动性

课外阅读时间不足

阅读资源匮乏，优质书目难以获取

学生阅读水平差异大，分层指导难度高

缺乏系统的课外阅读教学方法和技巧

家长重视程度不够

评价体系不完善，难以科学评估

学校支持力度不足

其他

其他情况请说明

22.

学生在课外阅读中存在的主要问题【多选题】

23.

您认为当前新课标背景下三年级课外阅读教学最需解决的问题是

24.

您认为提升三年级学生课外阅读效果的有效教学策略有【多选题】

25.

您希望学校在课外阅读实施方面提供哪些支持【多选题】

增加图书资源投入，丰富学校藏书

开设课外阅读专项培训，提升指导力

统一安排课时

组织课外阅读活动

提供课外阅读教学案例等资源

建立家校协同阅读机制

其他

其他情况请说明