邯郸市幼儿园中班结构游戏开展现状的调查

本研究为了深入探究邯郸市公办幼儿园在安吉游戏理念指导下中班结构游戏的开展现状，特编制了《邯郸市幼儿园中班结构游戏开展现状的调查》。该问卷旨在从教师的认知、行为及环境支持三个维度获取客观数据，以量化的方式呈现当前安吉游戏理念在中班结构游戏中的落实程度。
*
1.
您的教龄？
A. 1-3年
B. 4-6年
C. 7-10年
D. 10年以上
*
2.
您的学历？
A.专科
B.本科
C.研究生及以上
*
3.
您认同“真游戏就是真学习，幼儿在自主结构游戏中能进行深度学习”这一观点吗？
A.非常同意
B.同意
C.一般
D.不同意
E.非常不同意
*
4.
在结构游戏中，您认为什么样的材料更会引起幼儿好奇心与兴趣？【多选题】
A.幼儿园统一购买的专业建构材料（积木、插塑）
B.教师/幼儿收集的低结构、自然材料（如木板、石块、管子）
C.生活中的废旧物品
D.具有本土特色的材料
E.师幼共同制作的辅助材料
F.其他
*
5.
您认为在幼儿园结构游戏中，最需要得到支持的是？（请填在 ）
A.数量充足，种类丰富多样，支持复杂建构
B.数量充足，但种类较为单一
C.数量不足，但种类尚可
D.数量不足，种类也较为单一
*
6.
您班级的结构游戏材料收纳后，幼儿能否根据标识自主取放与归位？
A.完全能够
B.基本能够
C.一般，需要较多提醒
D.比较困难
E.完全不能
*
7.
在结构游戏结束后，材料整理收纳的主体通常是？
A.幼儿自主完成
B.教师为主完成
C.师幼共同完成
*
8.
您认为在结构游戏中，教师的角色主要是观察者和游戏的反思支持者吗？
A.非常同意
B.同意
C.一般
D.不同意
E.非常不同意
*
9.
您班级里的幼儿每日可持续、深入进行结构游戏的时长大约是？
A.30分钟以内
B.30-60分钟
C.60-90分钟
*
10.
在幼儿进行结构游戏时，您最常采用的观察方法是？
A.扫描观察（定时定点整体观察）
B.定点观察（固定区域观察所有幼儿）
C.追踪观察（持续观察个别或小组幼儿）
*
11.
在结构游戏中，您观察记录的重点是？【多选题】
A.对材料的选择、组合与创新使用
B.建构技能与作品复杂性
C.游戏中的同伴合作与交流
D.坚持性、专注度与问题解决过程
E.游戏主题的生成与发展
F.其他
*
12.
在结构游戏实施的过程中，您会用哪些方式对幼儿的建构作品进行观察记录？【多选题】
A.不采取任何措施
B.拍照
C.录视频
D.开放的日记式或轶事性记录
E.表格记录
F.其他
*
13.
您会在什么情况下才会介入幼儿的结构游戏？【多选题】
A.出现明确的安全风险时
B.幼儿因建构技能不足而反复受挫时
C.同伴冲突无法自行解决时
D.游戏主题或建构行为长时间停滞时
E.幼儿主动邀请或求助时
*
14.
您最常用介入游戏的方式是？
A.平行介入（在一旁操作类似材料进行示范）
B.合作介入（以游戏伙伴身份参与建构）
C.垂直介入（直接给出建议或指导）
*
15.
您认为结构游戏后进行评价主要起什么作用？
A.展示作品，树立自信
B.分享经验，解决共性问题
C.回顾过程，提升建构技能
D.激发新的游戏灵感与主题
*
16.
您会信任并放手让幼儿进行有一定挑战性的建构（如搭建较高结构）吗？
A.完全可以，并会评估其风险收益
B.基本可以，但会格外紧张
C.一般，限制过高或复杂的搭建
D.比较担心，通常不允许有风险的建构
*
17.
您所在幼儿园是否有针对结构游戏开展过专项教研活动？频率大约是？
A.有，每周1次或更多
B.有，每两周1次
C.有，每月1次或更少
D.几乎没有
*
18.
您是否接受过与安吉游戏理念或结构游戏指导相关的专业培训？
A.经常参加
B.偶尔参加
C.从未参加
*
19.
幼儿园是否为班级结构游戏材料的更新与补充提供经费支持？
A.有稳定、充足的经费保障
B.有经费，但需要申请且额度有限
C.基本没有专项经费
*
20.
幼儿园是否通过家长开放日、作品展示、讲座等形式，向家长解读幼儿在结构游戏中的学习与发展？
A.经常、系统地进行
B.偶尔进行
C.很少进行
*
21.
您认为在幼儿园结构游戏中，最需要得到支持的是？（请填在 ）
问卷星提供技术支持
举报