小学数学游戏化教学教师调查问卷

本问卷围绕第二学段小学数学游戏化教学的实践现状展开，所有信息仅用于学术研究并严格保密，恳请您根据实际教学情况如实填写，感谢您的支持！

*

1.

（一）基本信息

男

女

*

3.

您目前任教的年级：

三年级

四年级

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4.

您是否接受过游戏化教学相关的系统培训/教研学习：

是

否

*

5.

（二）题项（李克特5级计分：1=完全不符合，2=不太符合，3=一般，4=比较符合，5=完全符合）

	完全不符合	不太符合	一般	比较符合	完全符合
我支持在第二学段数学课堂中采用游戏化教学
我支持在第二学段数学课堂中采用游戏化教学
3-4年级学生需要借助游戏化形式理解抽象的数学概念
3-4年级学生需要借助游戏化形式理解抽象的数学概念
游戏化教学能有效集中学生的课堂注意力
游戏化教学能有效集中学生的课堂注意力
游戏化教学对提升小学生数学学习兴趣有显著效果
游戏化教学对提升小学生数学学习兴趣有显著效果
游戏化课堂能让学生的学习兴趣维持更长时间
游戏化课堂能让学生的学习兴趣维持更长时间
游戏化教学能有效缓解学生的数学学习畏难情绪
游戏化教学能有效缓解学生的数学学习畏难情绪
游戏化教学有助于提升学生的数学课堂参与度
游戏化教学有助于提升学生的数学课堂参与度
游戏化教学对提升学生的数学学业成绩有积极作用
游戏化教学对提升学生的数学学业成绩有积极作用
设计游戏化教学方案时，我会充分考虑3-4年级学生的认知特点
设计游戏化教学方案时，我会充分考虑3-4年级学生的认知特点
我能很好地平衡游戏化课堂的趣味性与教学目标的达成
我能很好地平衡游戏化课堂的趣味性与教学目标的达成

（三）实践现状

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6.

您在数学课堂中，常用的游戏化教学形式有哪些？（可多选）

【多选题】

*

7.

您在教学中是否使用过积分奖励制度？

是

否

*

8.

您是否在班级设置过数学学习积分排行榜/晋级榜？

是

否

*

9.

您是否会给学生颁发电子/实体的徽章、荣誉证书作为学习奖励？

是

否

*

10.

您目前使用PBL（点数、徽章、排行榜）激励元素的情况是？

经常系统使用三类元素

偶尔使用其中1-2类

仅使用口头表扬，未用过上述元素

从未使用过相关激励形式

（四）困境与需求

*

11.

您认为实施游戏化教学的主要困境有哪些？（可多选）【多选题】

备课与方案设计耗时过长

游戏化课堂的纪律与节奏难以管控

游戏设计与教学目标容易脱节

缺乏适配第二学段的优质教学资源与案例

游戏化教学的效果难以量化评价

学生容易过度关注游戏本身，忽略知识学习

课时紧张，难以完成完整的游戏化教学流程

*

12.

您认为3-4年级数学游戏化教学设计中，最能帮助学生完成具象思维到抽象逻辑过渡的形式是？

实物教具操作类游戏

生活故事情境导入

分层级逻辑闯关任务

小组合作探究类游戏

*

13.

对于小学数学游戏化教学，您最需要获得哪方面的支持？可简要说明。

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