关于留守儿童普法教育的调查问卷

你的身份

学生

家长

1.你是否为留守儿童?

A. 是

B. 不是

3.当你生活中遇到困难或者有心事时，是否及时去寻求帮助?

A. 是（敢于及时询求大人帮助)

B. 偶尔能 (经常犹豫不决）

C. 不是（不敢询问大人，只能自己消化）

4.提到“法律”你首先想到的是?

5.你在学校是否上过法治相关的课或活动?

A. 经常有

B. 偶尔有

C. 从来没有

D. 不记得了

6.如果让你设计一堂法治课，你希望能学到哪些方面知识呢?【多选题】

A.如何应对身边的欺凌行为（语言、肢体、网络）

B.了解自己有哪些权力与义务

C.网络世界如何保护自己（隐私、诈骗、沉迷）

D.其他:

7.你主要通过什么途径了解外界信息和学习课外知识?【多选题】

8.你最讨厌哪种普法教育方式?【多选题】

A.以老师单向输出为主，互动较少的讲座形式

B.侧重于背诵法律条文或口号标语

C.播放的案例素材与当代生活距离较远

D.以知识竞答为主，参与门槛较高

E.其他

9.如果你们学校要选“法治小卫士”，在你看来，他的职责是什么呢?【多选题】

A. 是“小老师”:把学到的法律安全知识，用有趣的方式讲给同学们听。

B. 是“小帮手”:当有同学被欺负或遇到困难时，主动去帮助或报告老师。

C. 是“小警察”:提醒和制止同学们的危险行为或违反校规的行为。

D. 是“小管家”:主要管好自己，成为遵守纪律的榜样。

F. 其他

10.对于校园普法项目，你觉得要注重的点是什么，或者你有什么好的建议吗?

1. 您是否为留守儿童家长?

A. 是

B. 不是

3.您的年龄段是?

A. 30岁及以下

B. 31-40岁

C. 41-50岁

D. 51岁及以上

4.您平均多久与孩子深入交流一次?

A. 每天视频/电话

B. 每周2-3次

C. 每月几次

D. 很少深入交流

5.您认为，留守儿童在成长过程中可能面临的最大风险是什么?【多选题】

A. 安全风险:容易遭受欺凌、侵害或事故，而监护人力不从心。

B. 心理缺失:孤独自卑，自我价值感低，容易消极或叛逆。

C. 行为失管:因监督缺位，容易沉迷网络或沾染不良行为。

D. 其他（请说明）:

6.基于上述情况，对于专门给留守儿童开展法治教育，您最认同以下哪个观点呢?

A. 非常必要，是“安全刚需”:父母不在身边，孩子更需要这套“法律盔甲”来自保。

B. 有必要，但需讲究方法:内容要实用、形式要有趣，不能变成死板的说教，否则孩子听不进去。

C. 作用有限，治标不治本:孩子最缺的是陪伴和心理关爱，法律知识解决不了根本问题。

D. 可能有副作用:担心孩子知道权利后变得“不服管”，或过早接触社会阴暗面。

E. 说不清/没想过。

7.您认为对留守儿童进行法治教育，最关键的目标应该是?【多选题】

A. 能清晰的知道未成年人的权利和义务，学会用法律保护自己和同伴

B. 培养孩子的责任感和同情心，学会关心和照顾他人

C. 发展社交关系，收获到更多的友情

D. 其他（请补充）:

8.您认为学校/社区是否为孩子提供了充分且有效的法治教育资源?

A.非常充分，形式多样且孩子很有收获

B.比较充分，但形式和内容可以更丰富

C.一般，有提供但效果不明显

D. 比较缺乏，难以满足需求

E.非常缺乏，几乎未提供

9.您认为哪种普法形式更适合留守儿童接受和学习呢?【多选题】

A. 短视频平台（如抖音）推送生动有趣的普法短剧。

B. 学校组织的法治课程学习与活动

C. 乡村或社区里开展相关宣传讲座

D. 其他（请说明）:

10.您认为在留守儿童普法教育中的“法治小卫士”，他/她主要职责是什么呢?【多选题】

A. 做好自己:以身作则，严格遵守纪律和法律。

B. 帮助同学:能在同学间发生矛盾或欺负时，主动劝阻或报告。

C. 家庭普法:把学到的安全知识，用简单的话讲给家里的老人听。

-D. 社区宣传:在村里/社区里，参与一些简单的普法宣传活动。

- E. 其他（请说明）:

11. 若您的孩子成为“法治小卫士”，您心里会存在什么顾虑吗?【多选题】

A. 活动会不会占用太多时间，影响到孩子学习

B. 孩子接触到年龄外的法律内容

C. 孩子能不能学习有真正实用的法律知识

D. 没有顾虑

E. 其他（请补充）:

12.请您为留守儿童的法治教育提供一个小建议