关于播客赋能历史类学术知识传播的调查问卷
问卷说明
尊敬的受访者：
您好！我正在开展“播客赋能学术传播的创新机制研究”课题。本次调查旨在了解您对历史类播客的认知、使用体验及对学术传播的看法。
本次问卷实行匿名制，所有数据仅用于学术研究，严格遵守保密原则，不会泄露个人信息，也不会用于任何商业用途。问卷填写需5-8分钟，恳请您根据实际情况作答。感谢您的支持与配合！
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关于播客赋能历史类学术知识传播的调查问卷
录音中...
一、受访者基本信息
*
1.
您的性别
女
男
不愿透露
*
2.
您的年龄
18岁及以下
19-25岁
26-35岁
36-45岁
46-55岁
56岁及以上
*
3.
您的最高学历
高中及以下
专科
本科
硕士及以上
*
4.
您的职业
学生（含本科生、研究生）
教育/科研工作者
媒体/文化行业工作者
企业职员
自由职业者
公务员
退休人员
农民
其他
*
5.
您是否有历史学相关专业背景（含学习、研究背景）
有（本科及以上专业为历史学类）
有（辅修、选修过历史学相关课程）
有（仅学过必修课程）
无
二、历史类播客使用行为
*
6.
您是否收听过以历史为主题或主要内容的播客内容（如《忽左忽右》《历史学人》《东腔西调》等）
是
否
*
7.
您接触历史类播客的时长
3个月及以下
4-12个月
1-3年
3年以上
*
8.
您平均收听历史类播客的频率是？
每周两次及以上
每周一次
每月三次及以上次
每月一次或更少
*
9.
您每次收听历史类播客的时长
30分钟及以下
31-60分钟
61-90分钟
90分钟以上
*
10.
您通常会在什么场景下收听历史类播客
【多选题】
通勤途中（公交、地铁、驾车）
休闲放松时（居家、散步、健身）
学习/工作间隙（午休、摸鱼时间）
专门用于知识补充的时段
睡前助眠
其他
*
11.
您通常通过什么渠道了解历史类播客？
【多选题】
朋友、同事、同学推荐
社交媒体（微博、微信、小红书等）
平台推荐（首页、榜单、猜你喜欢）
学术机构、学者推广
关键词搜索（历史、人文等）
主播、嘉宾自带流量吸引
其他
*
*
12.
此题选C
A
B
C
D
三、收听偏好与内容评价
*
13.
您常收听的历史类播客节目（可列举1-3个，如无明确名称可写“随机收听”）
*
14.
您选择收听某档历史类播客的核心因素（可多选，按重要性排序依次勾选）
【排序题】
主播/嘉宾专业性（如是否为历史学者、有相关研究背景）
节目形式（单人讲述、双人对谈、访谈嘉宾、圆桌讨论等）
播客节目、品牌本身（口碑和信任度）
内容学术性（是否有史料支撑、观点严谨）
互动性（是否开放评论、主播回复听众等）
表达风格（通俗易懂、幽默风趣、逻辑清晰等）
节目时长（适配碎片化时间）
主题内容（如朝代史、人物史、小众历史等）
制作质量（音质、剪辑、配乐等）
其他
*
15.
您认为播客对学术知识传播的独特价值体现在哪些方面？（可多选）
【多选题】
降低理解门槛（如口语化表达）
拓展受众范围（如非专业人群）
激发学术兴趣
促进跨学科交流
其他
*
*
16.
与阅读历史书籍、学术论文或观看纪录片相比，您认为历史类播客最吸引您的特质是？（请选择1-3项）
【
最多
选择3项】
声音的沉浸感与想象空间
对话的即时性与思辨过程（能听到学者讨论甚至争论）
内容的人格化与情感温度（讲述者的语气、个人见解）
获取信息的便利性与伴随性（可多任务处理）
视角的多元与前沿性（能接触到较新的研究视角）
语言的口语化与低门槛（更容易理解）
其他
*
17.
对于历史类播客中涉及的学术性内容（如引用史料、学术观点、理论框架），您更偏好？
希望尽可能严谨、深入，不避讳专业术语
希望用生动易懂的语言解释清楚核心概念即可
更关注历史故事和人物本身，学术背景点到为止
没有特别偏好
四、学术传播效果认知
*
18.
请结合您的收听体验，对以下表述进行评价
很不同意
不同意
一般
同意
很同意
历史类播客能传递严谨的历史学学术知识（如史料、研究方法、学术观点）
历史类播客能传递严谨的历史学学术知识（如史料、研究方法、学术观点）
相较于书籍、期刊等传统载体，播客能更轻松地让我理解复杂的历史学术内容
相较于书籍、期刊等传统载体，播客能更轻松地让我理解复杂的历史学术内容
播客的音频形式，让我能更高效地利用碎片化时间获取历史学术知识
播客的音频形式，让我能更高效地利用碎片化时间获取历史学术知识
历史类播客中主播/嘉宾的讲解风格（如通俗化、故事化），提升了我对学术内容的兴趣
历史类播客中主播/嘉宾的讲解风格（如通俗化、故事化），提升了我对学术内容的兴趣
收听播客后，我会有兴趣就相关话题，去搜索更多资料（如书籍、论文、纪录片）
收听播客后，我会有兴趣就相关话题，去搜索更多资料（如书籍、论文、纪录片）
我会参与历史类播客的互动（如评论区讨论、提问、分享观点）
我会参与历史类播客的互动（如评论区讨论、提问、分享观点）
我会将听到的播客内容，在社交媒体上分享，或与朋友、家人进行线下讨论
我会将听到的播客内容，在社交媒体上分享，或与朋友、家人进行线下讨论
播客改变了我对历史学者和学术工作的刻板印象，让我觉得他们更“鲜活”，其工作与当下社会更具相关性
播客改变了我对历史学者和学术工作的刻板印象，让我觉得他们更“鲜活”，其工作与当下社会更具相关性
相较于自媒体历史短视频，我更信任由专业学者主讲或参与的历史类播客内容的可靠性
相较于自媒体历史短视频，我更信任由专业学者主讲或参与的历史类播客内容的可靠性
即使播客语言口语化，只要逻辑清晰、证据链完整，我依然认为其传递的是具有学术价值的知识
即使播客语言口语化，只要逻辑清晰、证据链完整，我依然认为其传递的是具有学术价值的知识
相较于传统学术传播载体（期刊、学术论文等），我更愿意通过播客获取历史学术知识
相较于传统学术传播载体（期刊、学术论文等），我更愿意通过播客获取历史学术知识
五、受众反馈与期待
*
19.
您认为当前历史类播客在学术传播中存在哪些不足？
【多选题】
内容深度不足
学术严谨性存疑
更新频率不稳定
互动反馈机制缺失
其他
*
20.
您希望历史类播客在学术内容呈现上做出哪些改进
【多选题】
增加学术深度，引入更多专业研究成果、史料分析
提供参考文献、延伸阅读清单等学术配套内容
邀请更多历史学学者、研究人员参与录制
优化内容结构，形成系统化的学术知识模块
加强互动引导，提升评论区学术讨论质量
推出专题系列，聚焦特定历史研究方向深入解读
保持通俗性的同时，兼顾学术严谨性
其他
*
21.
您认为以下哪些创新形式能提升播客的学术传播效果？
【多选题】
学者与媒体人联合制作
增加可视化辅助（如配套图文/时间轴）
设立听众问答专场
引入AI语音合成技术
其他
*
*
22.
您对历史类播客赋能学术传播的未来展望是？
作用显著，成为主流学术传播渠道
有一定作用，补充传统学术传播方式
作用一般，仅能作为学术内容的普及工具
作用有限，难以承担深度学术传播功能
无明显作用，对学术传播影响较小
*
23.
您是否认为播客能推动历史学学术成果“走出象牙塔”，实现大众化传播：
完全能
比较能
不确定
不太能
完全不能
*
24.
在您收听经历中，哪一期或哪一个系列的历史类播客让您印象最为深刻？请简要说明原因。
*
25.
您认为当前的历史类播客在连接学术与公众方面，还存在哪些不足或可以改进的地方？（如内容深度、形式、互动性等）
再次感谢您抽出宝贵时间完成本次问卷！祝您生活愉快！
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