乡土文化资源融入《道德与法治》课程的实践路径研究——以南涧镇中学为例

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1.
你的教龄：
3年及以下
4-10年
11-20年
21年及以上
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2.
你是否担任《道德与法治》课程教学：
是
否（若选“否”，请停止填写）
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3.
你对南涧镇乡土文化（如彝族跳菜/打歌、红色历史、本土民俗、乡村振兴案例等）的熟悉程度：
完全不熟悉
仅了解表面
较为熟悉
深度了解
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4.
你在《道德与法治》教学中，是否主动引入南涧镇乡土文化资源？
从未引入
偶尔引入（一学期1-2次）
经常引入（一学期3-5次）
常态化融入（每单元至少1次）
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5.
你引入的乡土文化资源主要包括哪些类型？（可多选）【多选题】
红色文化（革命事迹、红色遗址等）
民俗文化（民族节庆、传统技艺等）
法治实践（本土村规民约、诚信案例等）
乡村振兴（特色产业、家乡变迁等）
乡贤事迹
其他
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6.
你开发与筛选乡土文化资源的主要渠道是？（可多选）【多选题】
个人积累
网络搜集
请教本土长辈/文化工作者
学校资源库
地方文化部门提供
其他
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7.
你在课堂中融入乡土文化的主要教学方式是？（可多选）【多选题】
口头讲解案例
结合图片/视频展示
组织小组讨论/案例分析
设计实践探究任务
开展校外研学活动
其他
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8.
你认为当前《道德与法治》课程融入乡土文化面临的主要困境是？（可多选）【多选题】
乡土文化资源梳理不系统
缺乏配套教学素材（课件、教案等）
自身对乡土文化认知不足
教学时间紧张
缺乏实践场地/资源支持
学生兴趣不高
其他
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9.
 你认为乡土文化融入《道德与法治》课程，对提升教学效果的作用如何？
完全无作用
作用较小
一般
作用较大
作用极大
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10.
你认为乡土文化融入课程，最能帮助学生提升哪些素养？（可多选）【多选题】
文化认同与自信
道德修养
法治观念
责任担当
对家乡的归属感
知识理解能力
其他
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11.
你是否参加过与乡土文化相关的教学培训或教研活动？
从未参加
偶尔参加（1-2次）
经常参加（3次及以上）
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12.
 你希望学校或相关部门提供哪些支持，助力乡土文化融入课程？（可多选）【多选题】
系统的乡土文化资源库
专项教学培训
配套教案/课件模板
校外实践基地
与地方文化部门的合作对接
其他
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13.
你认为《道德与法治》课程中，乡土文化应与哪些知识点重点结合？（可多选）【多选题】
道德规范（诚信、友善、孝亲等）
法治基础（规则、权利与义务等）
国情与社会（乡村振兴、民族团结等）
文化传承与创新
其他
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14.
你对乡土文化融入《道德与法治》课程的整体态度是？
不支持（增加教学负担）
无所谓
支持但缺乏方法
非常支持，愿意主动探索
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15.
你对南涧镇中学推进乡土文化融入《道德与法治》课程，有哪些具体建议？
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