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高中数学“少教多学”课堂教学现状调研（教师版）
含AI生成内容
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您好！感谢您参与本次问卷调查。本问卷旨在了解高中数学“少教多学”课堂教学的实施现状，您的回答对我们的研究至关重要。请根据您的实际教学情况和真实感受作答，题目无对错之分。问卷采取匿名方式进行，所有数据仅用于统计分析。
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1.
您的教龄
3年及以下
4-6年
7-10年
11-15年
16-20年
21年及以上
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2.
您所在学校的类型
省级示范高中
市级示范高中
普通公立高中
私立高中
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3.
您平均每周承担的高中数学课时数（含晚自习、辅导课）
4节及以下
5-8节
9-12节
13-16节
17节及以上
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4.
您对“少教多学”教学理念的了解程度
非常不了解
不太了解
一般
比较了解
非常了解
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5.
您在数学课堂中，尝试过哪些“少教多学”相关的教学方法或策略（可多选）
【多选题】
问题导向式学习（PBL）
小组合作学习
翻转课堂
探究式学习
学生自主阅读与研讨
分层教学与个性化辅导
项目式学习
其他
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6.
在您的数学课堂中，学生自主学习、合作探究等“多学”环节的时间占比大约是多少
10%以下
10%-25%
26%-40%
41%-55%
56%-70%
70%以上
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7.
您认为“少教多学”对以下方面的积极影响程度如何
无影响
影响较小
一般
影响较大
影响非常大
学生数学学习兴趣的提升
学生数学学习兴趣的提升
学生数学思维能力的培养
学生数学思维能力的培养
学生问题解决能力的提高
学生问题解决能力的提高
学生自主学习能力的增强
学生自主学习能力的增强
课堂互动氛围的改善
课堂互动氛围的改善
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8.
您在实施“少教多学”过程中，遇到的主要困难有哪些（请选择各困难的严重程度）
无此困难
轻微困难
一般困难
较严重困难
非常严重困难
学生自主学习能力参差不齐
学生自主学习能力参差不齐
课堂时间难以有效掌控
课堂时间难以有效掌控
教学内容多与课时紧张的矛盾
教学内容多与课时紧张的矛盾
缺乏有效的“少教多学”教学资源
缺乏有效的“少教多学”教学资源
评价方式与“少教多学”理念不匹配
评价方式与“少教多学”理念不匹配
学校层面缺乏相关的支持与培训
学校层面缺乏相关的支持与培训
担心学生成绩受影响
担心学生成绩受影响
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9.
您认为目前您所任教班级学生对“少教多学”数学课堂的适应程度如何
非常不适应
不太适应
一般
比较适应
非常适应
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10.
与传统讲授式教学相比，您认为“少教多学”模式下学生的数学学业成绩整体表现
明显下降
略有下降
基本持平
略有提升
明显提升
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11.
您获取“少教多学”相关教学方法和资源的主要渠道有哪些（可多选）
【多选题】
学校组织的教研活动
教师培训课程
专业教育期刊/书籍
网络教学资源平台
同事间的经验交流
参加学术会议/研讨会
个人教学探索与反思
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12.
您在高中数学课堂中实施“少教多学”时，有哪些成功的教学案例或经验可以分享？
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13.
为了更好地在高中数学教学中推进“少教多学”，您认为学校或教育部门还需要提供哪些支持？
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高中数学“少教多学”课堂教学现状调研（教师版）
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