高中《政治与法治》剧本杀教学应用现状调查问卷 ——学生问卷

高中《政治与法治》剧本杀教学应用现状调查问卷

——学生问卷

亲爱的同学：

您好！本问卷旨在了解剧本杀教学在高中《政治与法治》课堂中的实际应用情况，以及学生对这一教学形式的认识和参与情况。问卷采用匿名方式，所得数据仅用于学术研究，不涉及个人成绩评价和个人隐私，请您根据自己的真实情况和实际感受作答。

本问卷所称的“剧本杀教学”，主要是指教师围绕《政治与法治》课程内容创设一定的教学情境，通过设置角色和学习任务，引导学生参与互动并完成相应学习活动的一种课堂教学形式。

问卷答案没有对错之分，请根据实际情况填写。感谢您的支持与配合！

第一部分基本情况与参与经历

1. 你目前学习《政治与法治》的情况是:【单选】

A. 正在学习《政治与法治》

B. 已完成《政治与法治》的学习

2. 你是否选择思想政治作为高考选考科目?【单选】

A. 是

B. 否

C. 尚未确定

3. 在日常生活中，你对一般意义上的“剧本杀”活动了解或参与的情况是:【单选】

4. 在高中思想政治课堂中，你是否参加过符合本问卷上述说明的剧本杀教学活动?【单选】

A. 从未参加过

B. 参加过1次

C. 参加过2—3次

D. 参加过4次及以上

作答说明:选择A的同学完成第二部分后即可结束作答;选择B、C、D的同学请继续填写后续部分。

第二部分对沉浸式互动教学与剧本杀教学的认识和接受
以下问题主要了解你对《政治与法治》课堂中采用情境、角色和任务等互动方式开展教学的看法，请根据自己的真实认识和感受作答。

5. 你认为在《政治与法治》课堂中，通过设置具体情境、角色任务和互动交流来组织学习是否合适?【单选】

6. 如果将情境、角色任务和互动交流等要素进一步设计为剧本杀教学，你认为这种教学形式可能对课堂学习产生哪些影响?【最多选择3项】【多选题】

A. 有助于在具体情境中理解课程知识

B. 增加表达观点、讨论交流和合作参与的机会

C. 有助于从不同角色和立场分析问题

D. 丰富课堂学习的活动形式

E. 可能使学生更多关注剧情、角色或任务结果，而减少对课程内容的关注

F. 可能因角色、规则或任务较复杂而增加理解和参与负担

G. 可能占用较多课堂时间，影响正常的教学节奏

H. 对课程学习的影响不明显或暂时无法判断

I. 其他:

7. 如果教师在《政治与法治》课堂中开展剧本杀教学活动，你的参与意愿如何?【单选】

第三部分剧本杀课堂活动的实施特征
本部分仅由第4题中选择“参加过1次及以上”的同学作答。若参加过多次剧本杀课堂活动，请主要根据最近一次参加的活动情况作答。

8. 在最近一次剧本杀课堂活动中，你所承担的角色主要设置了哪些内容?【可多选】【多选题】

A. 角色身份和背景，如角色是谁、处于什么情境

B. 角色的立场或观点，如需要从什么角度看待问题

C. 角色专属的材料或线索，如只有该角色掌握的信息

D. 需要完成的具体任务，如搜集证据、整理材料、发表观点等

E. 与其他角色的关系，如需要合作、交流或存在不同意见

F. 只有简单的角色名称，没有其他具体设置

说明:如选择F项，则不再选择A—E项。

G. 其他:

9. 在最近一次剧本杀课堂活动中，不同角色获得的材料或线索最符合下列哪种情况?【单选】

A. 不同角色获得的材料基本相同，不需要相互交换信息

B. 不同角色掌握的部分信息不同，需要通过交流补充信息

C. 不同角色掌握的信息存在较大差异，需要交换并整合信息后才能完成相关任务

D. 活动中基本没有设置专门的材料或线索

E. 记不清楚

10. 在最近一次剧本杀课堂活动中，学习任务的推进方式最符合下列哪种情况?【单选】

A. 教师一次性布置主要任务，完成后活动基本结束

B. 活动分为若干阶段，需要随着新材料或新线索的出现继续完成后续任务

C. 主要在教师不断讲解或提示下完成相关任务

D. 主要进行角色演绎，任务推进并不明显

E. 记不清楚

11. 最近一次剧本杀课堂活动最主要以哪种方式展开?【单选】

A. 线索分析与信息推理为主，主要根据材料或线索分析问题并形成判断

B. 角色表达与观点交流为主，主要围绕不同角色的观点进行陈述、回应或讨论

C. 讨论协商与意见形成为主，主要通过交流协商形成共同意见或方案

D. 程序模拟与议事决策为主，主要模拟议事、审议、表决或决策等过程

E. 剧情演绎与角色表演为主，主要根据角色身份和具体情境推动活动展开

F. 多种方式综合运用，没有明显的主要形式

G. 记不清楚

H. 其他:

12. 最近一次剧本杀课堂活动结束后，教师组织了哪些总结或复盘活动?【可多选】【多选题】

A. 结合活动过程梳理和归纳相关课程知识

B. 回顾重要材料、线索及任务完成过程

C. 分析不同角色作出不同判断或选择的原因

D. 联系现实政治生活、制度运行或民主法治实践进行拓展讨论

E. 主要公布任务结果或答案，没有进一步进行明显的总结或复盘

F. 活动结束后基本没有专门的总结或复盘

说明：如选择E或F项，则不再选择A—D项。

G. 其他:

第四部分学生参与剧本杀课堂活动的基本表现
请继续根据最近一次参加的剧本杀课堂活动作答。以下问题主要了解你在活动中的实际参与情况。如果该次课堂没有安排相应活动，请选择“未涉及／不适用”。
以下各题均采用六级选项:
A. 完全不符合
B. 不太符合
C. 一般
D. 比较符合
E. 完全符合
F. 未涉及／不适用

13. 在需要根据角色身份完成任务时，我会结合自己的角色身份和任务要求思考问题。

14. 在需要分析材料或线索时，我会主动比较不同信息，并寻找支持判断的依据。

15. 在需要表达观点时，我会结合材料、线索或所学知识说明自己的观点和理由。

16. 在活动需要角色之间交换信息时，我会主动与其他角色交流与任务有关的信息。

17. 当活动中出现不同观点时，我会参与讨论或协商，并对不同意见作出回应。

18. 在教师组织总结或复盘时，我会结合活动过程和所学内容重新思考自己之前的判断。

第五部分剧本杀课堂实施情况与问题反馈
请继续根据最近一次参加的剧本杀课堂活动情况作答。

19. 在最近一次剧本杀课堂活动中，哪些内容最能吸引你的注意?【最多选择3项】【多选题】

A. 剧情的发展和变化

B. 自己所承担的角色及其任务

C. 材料、线索及其相互关系

D. 与其他角色的交流、讨论或观点交锋

E. 《政治与法治》相关知识和观点

F. 活动中的议事、协商、决策等过程

G. 最终任务结果或活动结局

H. 其他:

20. 在最近一次活动中，剧情、角色和任务与本节课所学习的《政治与法治》内容联系得紧密吗?【单选】

21. 你认为最近一次剧本杀课堂活动中，下列内容的清晰程度如何？

	非常不清楚	不太清楚	一般	比较清楚	非常清楚	未涉及	记不清
角色身份与任务要求
角色身份与任务要求
活动规则
活动规则
活动流程与环节安排
活动流程与环节安排

22. 在最近一次剧本杀课堂活动中，你遇到过哪些情况?【可多选，最多选择3项】【多选题】

A. 部分活动环节等待时间较长

B. 活动时间不足，部分任务需要匆忙完成

C. 少数同学参与较多，部分同学参与机会较少

D. 活动环节之间衔接不够顺畅

E. 角色或任务要求较复杂，需要教师多次说明

F. 整体开展较为顺利，没有明显遇到上述情况

说明:如选择F项，则不再选择A—E项。

G. 其他:

23. 在最近一次剧本杀课堂活动中，教师主要关注学生哪些方面的表现?【可多选】【多选题】

A. 对课程知识的理解

B. 对材料和线索的分析

C. 观点表达及理由说明

D. 与其他同学的交流、协商与合作

E. 对活动规则和任务要求的遵守

F. 最终任务完成情况

G. 没有明显感受到教师对学习表现进行专门评价

说明:如选择G项，则不再选择A—F项。

H. 其他:

24. 在最近一次剧本杀课堂活动中，哪些主体参与了对学生学习表现的评价?【可多选】【多选题】

A. 任课教师

B. 学生本人进行自我评价或反思

C. 小组成员之间相互评价

D. 其他同学参与评价

E. 没有明显的专门评价环节

说明:如选择E项，则不再选择A—D项。

F. 其他:

问卷到此结束，再次感谢您的支持与配合！

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