初中物理探究式实验教学现状调查问卷（教师版）

本问卷旨在了解初中物理实验教学的实施现状及存在问题，为构建更高效的探究式教学模式提供依据。问卷采用匿名制，数据仅用于《初中物理探究式实验教学模式的研究与应用》课题研究。
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1.
您的教龄
3年及以下
4-10年
11-20年
20年以上
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2.
您的学历
本科
硕士研究生及以上
专科及其他
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3.
您所在的学校类型
城市优质学校
城乡结合部学校
农村/偏远地区学校
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4.
您所在学校的物理实验室配备情况
设施一流，配备数字化探究实验室
设施完备，满足基本分组实验需求
设施陈旧，部分器材短缺
几乎无可用实验室
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5.
在日常教学中，您开展“学生分组探究实验”的频率是？
每周1次及以上
每章1-2次
每学期2-3次
几乎不开展，以讲授或演示为主
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6.
在目前的实验课中，实验方案的设计通常由谁完成？
学生独立设计或小组讨论完成
教师引导，学生补充
教师直接给出，学生执行
教材或练习册上已有，直接照做
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7.
关于“实验误差”的处理，您通常采取的方式是？
引导学生分析误差来源并改进方案
简单说明误差原因
只要数据在允许范围内即可，不深究
为了结论正确，允许学生凑数据
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8.
您在实验教学中，是否会使用“虚拟仿真实验”（如PhET、NOBOOK）辅助教学？
经常使用，与实物实验互补
偶尔使用，用于演示无法做的实验
听说过，但很少用
从未接触过
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9.
您认为阻碍开展“探究式实验教学”的主要客观困难有哪些？【最多选择3项】
课时紧张，探究过程太费时间，影响进度
实验室器材不足或损坏率高
学生基础薄弱，自主探究能力差，课堂易失控
考试评价导向（中考不考探究过程，只考结论）
缺乏系统、可操作的探究式教案参考
班额过大，难以关注到每个小组
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10.
在探究式实验教学的各个具体环节中，您认为学生最难掌握（或教学难度最大）的是哪一个？
提出猜想与假设（能根据生活经验提出合理的猜想）
设计实验方案（能独立设计步骤、选择器材、设计记录表格）
进行实验操作（仪器操作规范，能排除实验故障）
分析数据与论证（能从数据中归纳出物理规律）
评估与交流（能客观分析误差原因，反思实验不足）
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11.
我认为“探究式教学”比“验证式教学”更能提高学生的物理成绩。
完全不符合
完全符合
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12.
我认为当前的初中物理教材（课本）中的实验设计足够有趣，能吸引学生。
完全不符合
完全符合
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13.
在实验教学中，我很难把控“放手让学生做”与“课堂纪律”之间的平衡。
完全不符合
完全符合
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14.
如果有一套“分层探究模式”（针对不同程度学生设计不同难度的探究任务），我愿意尝试。
完全不符合
完全符合
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15.
我迫切需要关于“如何引导学生提出科学问题”和“设计实验表格”的具体指导策略。
完全不符合
完全符合
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