广西民族大学教科院大学生感知教师支持行为调研

尊敬的同学，你好： 

    我们是民大教育科学学院大二的本科生，正在开展一项关于感知教师支持行为的调研项目，研究共包含三次先后开展，每次调研不会超过10分钟。想邀请你参与此次调研，请你根据自己的真实感受对下列内容进行评分。本次调查结果将严格保密，仅用于学术研究。未经你的同意不会透露给任何个人或组织，感谢你的参与和支持。
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1.
您的性别：
男
女
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2.
年级
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3.
联系方式（电话/QQ）：

第二部分：自评表 

2.指导语：下面是关于教师支持的问题，请根据描述与实际情况的符合程度，在评分相应的位置上打“√”。 

题目 

选项含义：1-“完全不符合” 2-“比较不符合”  3-“有点不符合”  4-“有点符合”  5-“比较符合”  6-“完全符合”

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4.
1. 英语老师经常让我负责班级内的事情。
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5.
2. 英语老师常常推荐我参加各种活动或比赛。
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6.
3. 英语老师认为我总是有能力完成难度较大的作业或任务。
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7.
4. 英语老师一向支持我参加各种活动和比赛。
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8.
5. 英语老师对我的态度一向很温和。
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9.
6. 当我在课堂上表现好时，英语老师都会表扬我。
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10.
7. 我的作业常得到英语老师的表扬。
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11.
8. 当我在课堂上回答不出问题或答错时，英语老师总是批评我。
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12.
9. 英语老师在学习和生活中经常给予我鼓励。
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13.
10.我常常感觉到英语老师对我有很高的期望。
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14.
11.在学习生活中，英语老师对我要求很严格。
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15.
12.当我回答问题时，无论对或错，英语老师都会告诉我。
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16.
13.英语老师会用鼓励的眼神示意我起来回答问题。
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17.
14.在我回答问题时，英语老师会看着我的眼睛。
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18.
15.当我回答问题时，英语老师都会微笑的看着我。
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19.
16.上课时英语老师常常让我起来回答问题。
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20.
17.当我回答不出问题时，英语老师经常向我重
复解释所问的问题。
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21.
18.回答问题错误时，英语老师会都向我解释错误的原因及如何改正。
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22.
19.回答不出问题时，英语老师经常会给我提示，直到我能回答出来。
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附录Ⅱ 

情绪调节自我效能感问卷 

2.指导语：下面是关于情绪调节自我效能感问题，请根据描述与实际情况的符合程度，在评分位置上 

选项含义：1-“非常不好”  2-“不太好” 3-“好”  4-“一般”  5-“比较好”  6-“非常好”


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23.
1.当好事发生在你身上时，你表达喜悦的程度如何？
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24.
2.当你完成既定目标时，你感到满足的程度如何？
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25.
3.对于自己的成功，你感到欣喜的程度如何？
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26.
4.在聚会上，你自由表达愉悦程度如何？
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27.
5.当你孤独时，你避免沮丧的程度如何？
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28.
6.面对强烈批评时，你避免气馁的程度如何？
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29.
7.当你没有得到预期应得的赞赏时，你减轻自己的沮丧的程
度如何？
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30.
8.面对困难时，你避免气馁的程度如何？
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31.
9.当被父母或重要的人斥责时，你处理负面情绪的程度如
何？
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32.
10.当别人一直为难你时，你避免心烦意乱的程度如何？
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33.
11.对于自己经历的错误，你快速克服恼怒的程度如何？
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34.
12.当你生气时，你避免大发雷霆的程度如何？
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附录Ⅲ 学习动机问卷 

指导语：下面是关于学习动机的问题，请根据描述与实际情况的符合程度，在评分相应的位置上打“√”。
选项含义：1- “完全不符合”  2-“基本不符合” 3-“有点不符合” 4-“中立” 5-“有点符合”  6-“基本符合”  7-“非常符合”
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1.我更喜欢真正能挑战我的英语材料，这样我才能学到新东西。
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2.我更喜欢能激发我好奇心的英语材料，即使它很难学。
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37.
3.对我来说，英语课上最令人满意的事情是尽可能透彻地理解内容。
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4. 当我有机会自主选择时，我会选择即使不能保证好成绩但也能从中学习的英语作业。
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5.在英语课上取得好成绩是我目前最满意的事情。
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6.目前对我来说最重要的事情是提高我的英语总分，所以我主要关心的是在英语课上取得好成绩。
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7.如果可以的话，我想在的英语课上比大多数其他学生取得更好的成绩。
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8.我想在的英语课上表现出色，因为向我的家人、朋友或其他人展示我的能力很重要。
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                            感谢你的参与，祝你生活愉快！
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