幼儿园中国画教学活动的园本化探索与实践研究教师认知调查问卷

尊敬的老师：
您好！本问卷为《幼儿园中国画教学活动的园本化探索与实践研究》课题所用，采取匿名形式，调查结果仅用于课题研究，请结合自身实际情况如实填写，感谢您的支持与配合！
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1.
您的教龄
1年及以下
2-5年
6-10年
11-15年
16年及以上
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2.
您是否有中国画相关专业背景
是
否
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3.
您认为幼儿园开展中国画教学最重要的目的是？
掌握毛笔、墨汁等国画专业技法
感受水墨情趣，熏陶中华传统文化
画出完整好看的国画作品
完成课程任务
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4.
您对中国画墨色变化、写意、留白等相关知识的掌握情况？
非常熟悉，能够运用于教学
略懂一些，了解基础常识
了解很少，只知道简单概念
几乎不了解
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5.
您认为幼儿园中国画教学是否可以与健康、语言、科学、社会领域相互融合？
非常适合，经常可以多领域渗透
可以，部分主题能够融合
一般，较难实现融合
不适合，应当作为单独美术活动
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6.
对于拓印、流淌、滴洒、棉签作画这类游戏化水墨表现方式，您的态度是？
非常支持，符合幼儿游戏化学习特点
比较支持，可以适当运用
无所谓，看活动需要偶尔使用
不赞同，应当以传统毛笔绘画为主
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7.
您所在班级开展中国画/水墨类教学活动的情况？
经常开展，形成系列主题活动
偶尔开展，一学期开展2‑3次
很少开展，一学期不足1次
从未开展过
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8.
您认为制约幼儿园开展中国画教学主要的自身因素是？（可多选）【多选题】
国画专业知识储备不足
活动设计能力欠缺，缺少教学案例
宣纸、笔墨等材料准备繁琐，耗材成本高
作画后清洁整理工作量大
教学时间紧张，课时安排受限
幼儿操作难度大，课堂难以管控
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9.
您认为幼儿园开展中国画教学，可以实现哪些幼儿发展价值？（可多选）【多选题】
感受水墨变化，提升审美感知能力
感受中华传统文化，萌发民族自豪感
激发想象力与创造性表达
学习毛笔使用，掌握国画专业绘画技巧
促进语言、社会等多领域综合发展
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10.
在园本化中国画教学中，您愿意采用哪些教学实施方式？（可多选）【多选题】
欣赏国画名家作品，开展水墨欣赏活动
运用拓印、滴洒、棉签画等游戏化水墨玩法
结合我园“玩美课程”，开展主题融合活动
组织幼儿简单写意创作，不强调临摹范本
开展集体国画展示、作品环境创设
开展技法练习，临摹传统国画范本
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