国际理解教育下小学英语阅读教学前期教师问卷调查
问卷说明
尊敬的小学英语教师：
您好！本问卷旨在了解您在国际理解教育理念下开展小学英语阅读教学的现状、认知与需求，为课题研究提供基础数据。问卷采用匿名方式，数据仅用于研究分析，请您根据实际情况填写。感谢您的支持！
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国际理解教育下小学英语阅读教学前期教师问卷调查
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一、基本信息
*
1.
您的教龄：
1-3年（新手教师）
4-6年（成长型教师）
7-10年（成熟型教师）
10年以上（专家型教师）
*
2.
您所在学校的类型：
城市小学
农村小学
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3.
您目前任教的年级：
低年级（3年级）
中年级（4年级）
高年级（5-6年级）
二、对国际理解教育的认知
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4.
您所在的学校或区域是否开展过国际理解教育相关的教研活动？（如联合备课、主题研讨）
定期开展（每学期不少于3次）
偶尔开展（每学期1-2次）
从未开展
不清楚
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5.
您对"国际理解教育"概念的了解程度：
非常了解，能清晰阐述其内涵、目标及实施路径
比较了解，知道主要内容和教学价值
略有了解，听说过但不太清楚具体内容
完全不了解
*
6.
您认为国际理解教育在小学英语阅读教学中的核心价值应包括（可多选）：
【多选题】
培养学生的跨文化交际意识与能力
拓展学生的国际视野与全球思维
促进学生对文化多样性的理解与尊重
帮助学生形成人类命运共同体意识
提升学生的语言运用能力与阅读兴趣
其他（请填写）：________
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7.
您接触过以下哪些与国际理解教育相关的教学资源？（可多选）
【多选题】
国际理解教育专题教材或读本
融入国际理解理念的英语阅读材料
国际理解教育相关的教学案例集
国际理解教育教师培训课程
国际理解教育主题的网络资源
未接触过相关资源
三、小学英语阅读教学现状
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8.
您在英语阅读课中使用的教材及补充材料主要包括（可多选）：
【多选题】
国家统编教材（如人教版等）
学校自编的校本阅读材料
国外原版分级读物、绘本等
其他（请填写）：________
*
9.
您在英语阅读教学中融入国际理解教育内容的方式是（可多选）：
【多选题】
系统设计专题阅读课程，定期开展
结合教材内容，适当补充国际文化元素
利用节日、事件等契机临时融入
通过阅读材料中的文化元素自然渗透
尚未尝试融入国际理解教育内容
*
10.
在阅读教学中，您如何引导学生理解国际议题？（可多选）
【多选题】
设计专门的阅读讨论活动，深入探讨
结合阅读内容进行简要说明和引导
通过多媒体资源辅助理解
组织相关主题的项目式学习活动
尚未尝试引导学生理解国际议题
*
11.
您认为当前在英语阅读教学中培养学生国际理解意识的主要难点是（可多选）：
【多选题】
缺乏贴合小学生认知的跨文化阅读材料
自身跨文化知识储备不足，难以深入讲解
缺乏明确的教学目标和评价标准
学生年龄小，对国际议题理解难度大
其他（请填写）：________
四、教学需求与建议
*
12.
您认为在小学英语阅读教学中融入国际理解教育的必要性如何？
非常必要，应作为英语阅读教学的重要组成部分
比较必要，可作为教学的有益补充
一般必要，视教学条件和学生情况而定
不太必要，可能会增加教学负担
完全不必要
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13.
若在阅读教学中融入国际理解教育，您最需要的支持是（可多选）：
【多选题】
配套的小学英语跨文化阅读材料（附教学建议）
具体的课堂教学案例（如教案、课件、活动设计）
教师跨文化知识与教学方法培训（如线下 workshop、线上课程）
可操作的教学评价工具（如学生国际理解意识评估表）
与其他教师的交流平台（如教研群、经验分享会）
其他（请填写）：________
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14.
您认为在小学英语阅读教学中有效融入国际理解教育，还需要哪些方面的改进或支持？（开放题）
问卷到此结束，再次感谢您的宝贵时间与真诚反馈！
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