大学生辅导员心理健康工作需求调查问卷

问卷说明

为更好地助力您开展大学生心理健康教育与管理工作，我们计划编制一本贴合实际需求的《大学生辅导员心理健康工作手册》。本次问卷旨在了解您在日常工作中的真实痛点、核心需求及对手册内容的期望，问卷答案无对错之分，数据仅用于手册编制，严格保密。恳请您结合工作实际填写，感谢您的支持与配合！
1.姓名:【填空题】*
2.部门:【填空题】
联系方式:【填空题】*

一、基础信息

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1.您辅导员身份工作的年限【单选题】
1年及以下
1-3年（含3年）
3-5年（含5年）
5-10年（含10年）
10年以上
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2.您负责的学生规模【单选题】
100人及以下
101-200人
201-300人
300人以上
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3.您目前的身份【单选题】
专职辅导员
兼职辅导员
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4.您是否接受过系统的心理健康相关培训（如心理咨询师证书、专题培训等）【单选题】
是
否
二、日常心理健康工作现状与痛点
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1.您在日常工作中，最常遇到的学生心理健康问题类型有哪些【多选题】
学业压力（挂科、升本/考研、就业焦虑等）
人际关系矛盾（室友、恋爱、师生关系等）
情绪问题（抑郁、焦虑、易怒等）
家庭关系困扰（亲子矛盾、经济压力等）
自我认知问题（自卑、迷茫、无目标感等）
危机事件（自杀倾向、自伤行为等）
其他：
*
2.您在遇到学生心理健康问题时，主要采取了哪些有效措施（可列举具体做法，如谈心谈话、搭建支持小组等）【多选题 + 填空题】【多选题】
定期一对一谈心谈话（建立信任关系，了解心理动态）​
组建班级心理委员队伍（协助排查、传递心理知识）​
开展心理健康主题班会/活动（普及情绪调节、压力管理技巧）​
对接学校心理咨询中心（推荐学生参与专业咨询）​
联系家长共同干预（形成家校协同支持）​
提供个性化资源推荐（如心理书籍、科普视频、解压工具等）​
鼓励学生参与校园社团/志愿活动（丰富生活、改善心态）​
其他：
*
3.面对上述学生心理问题，您在处理时最主要的困难是什么【多选题】
缺乏专业判断能力，难以识别问题严重程度
不知如何制定针对性沟通方式
缺乏标准化干预流程，担心处理不当
资源对接不畅（如转介心理咨询中心、医院流程复杂）
时间精力有限，无法兼顾大量学生需求
缺乏后续跟踪指导方案
其他：
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4.您是否曾因处理学生心理问题产生职业压力或情绪耗竭（如焦虑、疲惫、自我怀疑）【单选题】
经常
偶尔
极少
从未
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（若选 “经常”“偶尔”，请选择:您希望获得哪些支持）【多选题】
辅导员专属心理疏导方法
时间管理与工作优先级排序技巧
同行经验交流社群
专业督导（如心理专家指导）
其他：
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若学校开展心理督导，您最想通过督导解决哪些问题？（最需要到最不需要进行排序）【排序题】
  • 学生心理个案处理难题（如抑郁情绪疏导、亲子冲突调解）
  • 心理辅导中的伦理困惑（如学生隐私保护、危机事件上报边界）
  • 心理工作带来的职业耗竭（如长期面对学生负面情绪后的自我调节）
  • 专业知识补充（如学习新的心理辅导理论、工具）
  • 与其他老师的经验交流（了解不同班级 / 学段的心理工作难点）
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您偏好的心理督导形式（请用 1-5 分打分，1 分 = 最不重要，5 分 = 最重要）
12345
个体督导（1 对 1，更聚焦个人问题）
个体督导（1 对 1，更聚焦个人问题）
团体督导（多人讨论，能参考更多案例）
团体督导（多人讨论，能参考更多案例）
线上督导（时间灵活，无需外出）
线上督导（时间灵活，无需外出）
 线下督导（沟通更深入，有现场互动）
 线下督导（沟通更深入，有现场互动）
同辈督导（与熟悉的同事交流，更放松）
同辈督导（与熟悉的同事交流，更放松）
校外专家督导（获取更专业的指导）
校外专家督导（获取更专业的指导）
三、心理健康手册内容需求
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1.您最希望手册包含以下哪类核心内容（从最需要到最不需要进行排序）【排序题】
  • 学生心理问题识别指南（如不同问题的典型表现、区分正常情绪与心理危机）
  • 沟通技巧（与不同心理状态学生的对话模板、倾听技巧等）
  • 干预流程（从发现问题到转介、跟踪的完整步骤，含紧急情况处理预案）
  • 资源清单（学校心理咨询中心、校外医院、公益组织等联系方式与对接流程）
  • 主题教育方案（如心理健康班会课件、专题活动策划案）
  • 特殊群体关注（如新生、毕业生、家庭经济困难学生、留守儿童等的心理特点与应对）
  • 辅导员自我关怀方法（情绪调节、压力缓解技巧）
  • 案例分析（真实案例+处理思路+经验总结，需匿名）
  • 针对高职学生如何宣传心理健康教育知识
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2.对于 “学生心理危机处理” 模块，您希望重点补充哪些内容【多选题】
自杀倾向、自伤行为的识别信号
紧急沟通话术（避免激化矛盾的禁忌语、安抚技巧）
上报流程与责任分工（需联系的部门、人员）
与家长的沟通策略（如何告知情况、争取配合）
后续跟踪方案（学生返校后的心理支持、班级氛围引导）
法律与政策依据（如学生心理健康保护相关规定）
其他：
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3.您是否需要手册提供可直接使用的工具模板【多选题】
学生心理状况排查表
谈心谈话记录表
心理危机上报单
心理健康主题班会
PPT
模板
学生心理支持资源告知单
其他：
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4.您希望手册中案例分析的类型是【多选题】
常见问题案例（如学业焦虑、宿舍矛盾）
复杂危机案例（如自杀干预、重度抑郁）
特殊场景案例（如疫情、考试季等特殊时期的心理问题）
失败教训案例（含问题处理中的误区与改进方向）
其他：
四、手册呈现形式与使用习惯
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1.您偏好的手册呈现形式是【多选题】
纸质版（便于随时翻阅）
电子版（可搜索关键词、更新内容）
口袋书（精简版，含核心要点与流程图表）
配套线上资源（如扫码获取课件、案例视频、工具模板）
其他：
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2.您希望手册内容的语言风格是【单选题】
专业严谨（含理论依据与规范流程）
通俗易懂（避免过多专业术语，侧重实操）
简洁精炼（以要点、图表为主，减少文字堆砌）
温暖亲切（含鼓励性话语与人文关怀）
其他：
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3.您是否需要手册按 “场景化” 分类（如 “日常排查”“危机处理”“主题教育”“自我关怀” 等模块），方便快速查找对应内容【单选题】
非常需要
一般需要
不太需要
不需要
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4.手册后续更新频率，您认为多久合适【单选题】
每半年更新一次（结合季节、学期特点调整）
每年更新一次（补充新案例、政策或资源）
按需更新（如遇新政策、新问题时及时补充）
无需频繁更新，保持内容稳定性
其他：
五、其他建议
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1.除上述内容外，您认为手册还需补充哪些未提及的重要信息?【填空题】
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1.您在开展学生心理健康工作中，有哪些宝贵经验或心得愿意分享（可作为手册案例或技巧参考）?【填空题】
再次感谢您的耐心填写！
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