江苏省高水平大学交叉学科建设质量评估调查问卷

亲爱的同学：您好！本次问卷调研主题为江苏省高水平大学交叉学科建设质量，旨在通过收集真实学习体验，梳理高校交叉学科建设现存问题，构建科学完善的质量评估理论体系，为优化高校交叉学科人才培养、完善学科建设机制提供实证参考。除基本信息外，本次问卷采用李克特五点量表，1为不同意、不认同、不符合……5为同意、认同、符合。除基本情况外的题目共计48题，所有题目均为必答题，请您结合自身实际学习经历与真实感受选择答案。本次调查严格遵循学术研究伦理，采取匿名作答形式，答案无对错之分，仅用于学术统计与分析，您的每一份真实反馈都具有重要的学术价值与实践意义，衷心感谢您的参与。

第二部分八个维度评价

维度一：外部支持（学校、政策、企业对跨学科学习的支持程度）

本部分旨在了解该交叉学科在多大程度上获得了来自国家战略、政策引导、社会需求和外部资金等方面的关注与支持。

外部支持评价

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我参与的交叉学科课程或项目与社会实际问题或行业需求相关。
我参与的交叉学科课程或项目与社会实际问题或行业需求相关。
学校提供的课程或实验资源支持我开展跨学科学习。
学校提供的课程或实验资源支持我开展跨学科学习。
我能获得导师指导以更好理解跨学科知识。
我能获得导师指导以更好理解跨学科知识。
我参与的交叉项目获得了一定的资源支持。
我参与的交叉项目获得了一定的资源支持。
我认为所学交叉学科对我的学术发展或职业能力有帮助。
我认为所学交叉学科对我的学术发展或职业能力有帮助。
我感受到学校在交叉学科方面提供了学习机会和实践空间。
我感受到学校在交叉学科方面提供了学习机会和实践空间。

维度二：系统实施（学生体验到的组织结构、管理制度、资源配置框架等方面的制度性安排）

本部分关注大学内部为支持交叉学科发展，在战略规划、管理机制、资源配置和制度保障等方面做出的具体安排。

系统实施评价

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学校安排的交叉学科课程体系能够满足我的学习需求。
学校安排的交叉学科课程体系能够满足我的学习需求。
我参与的交叉学科项目在时间、资源和指导上安排合理。
我参与的交叉学科项目在时间、资源和指导上安排合理。
学校提供的学习平台和实验条件能够满足我的需要。
学校提供的学习平台和实验条件能够满足我的需要。
学校为我参与交叉学科活动提供了便利。
学校为我参与交叉学科活动提供了便利。
课程安排帮助我理解和整合不同学科知识。
课程安排帮助我理解和整合不同学科知识。
我能够通过学校的课程和项目有效开展交叉学科学习。
我能够通过学校的课程和项目有效开展交叉学科学习。

维度三：内驱动力（学生从事相关研究的学术信念与行动意愿）

本部分希望了解学生对开展跨学科探索的兴趣、意愿、信念以及为此付出的实际行动。

10.

内驱动力评价

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我对交叉学科知识的学习感兴趣并愿意付出努力。
我对交叉学科知识的学习感兴趣并愿意付出努力。
我愿意主动学习其他学科的基础知识以支持交叉学科学习。
我愿意主动学习其他学科的基础知识以支持交叉学科学习。
我乐于尝试交叉学科的团队合作和项目实践。
我乐于尝试交叉学科的团队合作和项目实践。
我会主动寻求交叉学科学习的指导和合作机会。
我会主动寻求交叉学科学习的指导和合作机会。
我认为交叉学科学习能够提升我的创新能力。
我认为交叉学科学习能够提升我的创新能力。
我认为交叉学科学习的长期收益（知识、能力或经验）大于短期投入。
我认为交叉学科学习的长期收益（知识、能力或经验）大于短期投入。

维度四：创新人才培养

本部分聚焦于学生在交叉学科培养下的学习收获、综合能力发展、实践机会及对自身竞争力的评价。

11.

创新人才培养评价

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我能够整合不同学科的知识解决学习或实践中的问题。
我能够整合不同学科的知识解决学习或实践中的问题。
我在交叉学科团队中具备有效沟通、协作和解决问题的能力。
我在交叉学科团队中具备有效沟通、协作和解决问题的能力。
我参与的交叉学科项目注重理论和实践结合，实用性强。
我参与的交叉学科项目注重理论和实践结合，实用性强。
我参与的交叉学科活动有解决真实问题的实践机会。
我参与的交叉学科活动有解决真实问题的实践机会。
我能够提出基于多学科视角的解决方案或创新想法。
我能够提出基于多学科视角的解决方案或创新想法。
我对自己的跨学科能力有认同感，并认为这对未来发展有帮助。
我对自己的跨学科能力有认同感，并认为这对未来发展有帮助。

维度五：交叉学科研究与实践

本部分评估该领域研究活动在选题来源、学科融合深度、团队构成及成果影响力等方面的具体表现。

12.

交叉学科研究与实践评价

	1	2	3	4	5
我参与的交叉学科项目关注现实生活中的真问题，有研究价值。
我参与的交叉学科项目关注现实生活中的真问题，有研究价值。
我在学习或实践中能够应用多学科知识解决问题。
我在学习或实践中能够应用多学科知识解决问题。
我的团队成员来自不同学科背景，能够互补合作。
我的团队成员来自不同学科背景，能够互补合作。
我参与的研究或实践有一定的成果产出或应用价值。
我参与的研究或实践有一定的成果产出或应用价值。
我参与的交叉学科研究拓展了新的思路或方法范式。
我参与的交叉学科研究拓展了新的思路或方法范式。
我参与的交叉学科实践对社会、行业或学术领域有实际影响。
我参与的交叉学科实践对社会、行业或学术领域有实际影响。

维度六：交叉学科师资力量

本部分衡量教师队伍的多学科背景、跨学科教学能力、团队授课模式及其指导学生跨学科学习的成效。

13.

交叉学科师资力量评价

	1	2	3	4	5
教师在课程中能够整合不同学科知识讲解内容。
教师在课程中能够整合不同学科知识讲解内容。
我参与的课程由多学科教师团队授课或联合指导。
我参与的课程由多学科教师团队授课或联合指导。
教师能够引导我从多角度分析问题，并提供有效指导。
教师能够引导我从多角度分析问题，并提供有效指导。
教师提供的案例或材料能体现前沿交叉学科知识。
教师提供的案例或材料能体现前沿交叉学科知识。
我认识教师的教学方式能够帮助我理解复杂的交叉学科问题。
我认识教师的教学方式能够帮助我理解复杂的交叉学科问题。
教师的指导使我在交叉学科学习中获得实际能力提升。
教师的指导使我在交叉学科学习中获得实际能力提升。

维度七：社会贡献

本部分关注该交叉学科在服务公共利益、推动成果转化、参与政策咨询和促进社会公平等方面的实际贡献。

14.

社会贡献评价

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我参与的交叉学科项目关注社会实际问题。
我参与的交叉学科项目关注社会实际问题。
我参与的交叉学科活动与企业、社会需求密切相关。
我参与的交叉学科活动与企业、社会需求密切相关。
我参与的研究或实践成果有明确应用价值，有机会落地。
我参与的研究或实践成果有明确应用价值，有机会落地。
参与交叉学科实践活动提升了我的社会责任感。
参与交叉学科实践活动提升了我的社会责任感。
参与交叉学科实践活动提升了我对于社会真实问题的解决能力。
参与交叉学科实践活动提升了我对于社会真实问题的解决能力。
我感受到我的学习或实践能够促进社会公平或可持续发展。
我感受到我的学习或实践能够促进社会公平或可持续发展。

维度八：国际影响

本部分评估该交叉学科在国际学术交流、跨国合作、境外资源获取及国际成果产出等方面的影响力。

15.

国际影响评价

	1	2	3	4	5
我有机会参与国际层面的交叉学科课程学习或项目研究。
我有机会参与国际层面的交叉学科课程学习或项目研究。
我参与的交叉学科活动鼓励与海外学者或学生交流合作。
我参与的交叉学科活动鼓励与海外学者或学生交流合作。
我能够接触到国际相关学科的最新研究或实践成果。
我能够接触到国际相关学科的最新研究或实践成果。
学校提供的交叉学科学学习机会拓展了我的国际学术视野。
学校提供的交叉学科学学习机会拓展了我的国际学术视野。
参与交叉学科项目提升了我的跨文化沟通能力。
参与交叉学科项目提升了我的跨文化沟通能力。
我参与的交叉学科学习或实践活动具有潜在的国际影响力。
我参与的交叉学科学习或实践活动具有潜在的国际影响力。