小学语文高段整本书阅读教学的现状调查问卷（教师卷）

尊敬的老师：

       您好！为深入了解小学高学段（五、六年级）“整本书阅读”教学的实施现状、存在问题及其原因、探索更有效的教学策略，我们诚挚邀请您参与本次问卷调查。本问卷采取匿名方式，所有数据仅用于学术研究，信息将严格保密。您的真实反馈对本研究至关重要，衷心感谢您的支持与宝贵时间！
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1.
您的性别：
男
女
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2.
您的教龄：
3年及以下
4-10年
11-20年
20年以上
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3.
您所任教的年级是：
五年级
六年级
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4.
您对“整本书阅读”教学的熟悉程度是：
非常熟悉
比较熟悉
一般
不太熟悉
完全不熟悉
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5.
您是否了解语文新课程标准中对“整本书阅读”的相关要求和规定？
非常了解
比较了解
一般
不太了解
完全不了解
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6.
您认为在小学高学段开展“整本书阅读”教学的必要性如何？
非常必要
比较必要
一般
不太必要
完全不必要
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7.
您是否接受过有关“整本书阅读”教学的系统培训？
接受过系统培训
偶尔参与相关培训
很少接受培训
从未接受过培训
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8.
您选择“整本书阅读”书目的主要依据是：【多选题】
语文课程标准推荐
与教材内容相关
学生阅读兴趣
学校或校本课程要求
专家或教研组推荐
个人阅读偏好
其他：
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9.
您设计整本书阅读教学目标的主要依据是：【多选题】
课程标准要求
学生学情特点
教材单元重点
书目文体与内容特点
学校教学安排
其他：
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10.
您在教学中通常侧重培养学生的哪些方面？【多选题】
阅读兴趣
阅读习惯
阅读方法
思维能力
审美鉴赏能力
语言表达能力
文化理解与传承
其他：
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11.
您是否会针对不同文体（如小说、散文、科普等）渗透相应的阅读方法？
总是会
经常会
偶尔会
很少会
从不会
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12.
您通常开展的整本书阅读课型包括：【多选题】
推荐导读课
方法指导课
过程推进课
交流分享课
成果展示课
读写结合课
其他：
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13.
您在教学中会使用哪些方式辅助阅读？【多选题】
布置阅读任务单
组织小组讨论
开展角色扮演、故事会等活动
利用多媒体资源（音频、视频）
设计思维导图、读书卡等工具
其他：
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14.
您是否会指导学生制定阅读计划？
统一制定全班计划
指导学生个性化制定
由学生自主制定
不制定计划，自由阅读
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15.
您认为家长在整本书阅读教学中的参与程度如何？
非常积极，主动配合
比较积极，基本配合
一般，偶尔配合
不太积极，很少参与
完全不参与
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16.
您与家长就学生整本书阅读情况进行沟通的频率是？
经常沟通（每周至少一次）
定期沟通（每月1-3次）
偶尔沟通（每学期2-5次）
很少沟通（每学期1次或更少）
几乎没有沟通
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17.
您认为家长对学生整本书阅读的重视程度如何？
非常重视
比较重视
一般
不太重视
完全不重视
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18.
您通过哪些方式与家长合作推进整本书阅读？【多选题】
通过家长会介绍阅读计划
发放阅读指导建议或书单
建立班级阅读群进行交流
邀请家长参与阅读活动（如亲子共读、故事家长等）
请家长监督或签字确认阅读进度
其他：
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19.
您认为当前家校合作在整本书阅读方面存在哪些困难？【多选题】
家长工作忙，无暇顾及
家长缺乏阅读指导能力
沟通渠道不畅
家长重视程度不足
家校阅读理念不一致
其他：
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20.
您通常通过哪些方式评价学生的阅读效果？【多选题】
检查读书笔记/读后感
组织阅读交流与分享
进行阅读测试或习题测评
观察课堂参与情况
面谈或访谈了解阅读进展
学生自评与互评
其他：
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21.
您认为评价学生整本书阅读的主体应包括：【多选题】
教师
学生本人
同学
家长
学校或教研组
其他：
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22.
您是否会根据教学实施情况反思并调整教学策略？
总是会
经常会
偶尔会
很少会
从不会
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23.
您认为当前整本书阅读教学中，学生存在的主要不足是：【多选题】
阅读兴趣不高
阅读方法掌握不足
阅读时间难以保障
阅读深度不够
阅读习惯未养成
其他：
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24.
您认为影响学生整本书阅读的主要因素是：【多选题】
学业负担重，时间不足
学生缺乏自主阅读能力
教师指导经验不足
学校支持力度不够
家长重视程度不高
缺乏系统的评价机制
其他：
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25.
您对学校或教研组在整本书阅读教学方面的支持有何建议？
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26.
请简要谈谈您在整本书阅读教学中的困惑或希望获得的帮助？
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27.
您对加强家校合作、共同促进学生整本书阅读有何建议？
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