亲爱的同学:[复制]

你好！本次问卷用于《跨文化交际》课程思政示范项目教学效果调研，聚焦课堂讲好中国故事、中外跨文化案例展示两大思政融入载体，所有数据仅用于教学研究，匿名保密，请如实作答，感谢配合！
一、基础信息
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1.你的性别:
A. 男
B. 女
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2.你的年级:
A. 大一
B. 大二
C. 大三
D. 大四
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3.每周《跨文化交际》学习投入时间:
A. 不足 1 小时
B.1-2 小时
C.2-3 小时
D.3 小时以上
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4. 教师授课时会结合讲好中国故事相关素材融入课程知识点。

完全符合
比较符合
一般
不太符合
完全不符合
*

5. 课堂大量运用中外对比、中国涉外交流等跨文化案例开展思政教学。

完全符合
比较符合
一般
不太符合
完全不符合
*

6. 讲解中外文化差异时，老师客观对比，不贬低本土文化、不盲目推崇西方文化。

完全符合
比较符合
一般
不太符合
完全不符合
*
7.课程视频、阅读材料包含中华优秀传统文化、中国当代国际传播真实故事。
A. 完全符合
B. 比较符合
C. 一般
D. 不太符合
E. 完全不符合
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8.课堂小组展示、课堂任务设置 “用英语讲述中国故事” 主题作业。
A. 完全符合
B. 比较符合
C. 一般
D. 不太符合
E. 完全不符合
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9.讲解高低语境、价值观、交际礼仪、集体主义和个人主义等理论时，结合中国国情、中国对外交往案例解读。
A. 完全符合
B. 比较符合
C. 一般
D. 不太符合
E. 完全不符合
*
10.案例展示等实践作业要求结合思政视角分析中外跨文化交际现实案例。
A. 完全符合
B. 比较符合
C. 一般
D. 不太符合
E. 完全不符合
*
11.教师自然融合思政内容，依托案例、故事展开，无生硬说教、脱离专业知识问题。
A. 完全符合
B. 比较符合
C. 一般
D. 不太符合
E. 完全不符合
其他（可填写:）
*

12. 通过课程学习，我充分认识到讲好中国故事、对外传播中华文化的重要意义。

完全符合
比较符合
一般
不太符合
完全不符合
*
13.学习后，我的文化自信明显增强，能够客观平等辨析中外文化异同。
完全符合
比较符合
一般
不太符合
完全不符合
*
14.面对多元文化，我能主动辨别西方片面价值观，破除固有文化刻板印象。
完全符合
比较符合
一般
不太符合
完全不符合
*
15.我掌握了依托跨文化理论、用外语讲好中国故事的思路与实操方法。
完全符合
比较符合
一般
不太符合
完全不符合
*
16.课程帮助我树立求同存异、包容互鉴的全球文明交往观念。
完全符合
比较符合
一般
不太符合
完全不符合
*
17. 学习后，我清晰认识到新时代青年对外文化交流、传播中国声音的责任使命。
完全符合
比较符合
一般
不太符合
完全不符合
*
18.遇到跨文化冲突场景时，我能坚守文化立场，理性、得体开展沟通交流。
完全符合
比较符合
一般
不太符合
完全不符合
*
19.课堂中国故事、中外跨文化案例思政素材，加深我对跨文化交际理论的理解。
完全符合
比较符合
一般
不太符合
完全不符合
*
20.“讲好中国故事” 类实践任务，有效提升我的外语表达、跨文化沟通实操能力。
完全符合
比较符合
一般
不太符合
完全不符合
*
21.我可以结合思政视角独立分析涉外交流、网络文化冲突等真实跨文化案例。
完全符合
比较符合
一般
不太符合
完全不符合
*
22.课程思政内容丰富课堂内容，显著提升我的课堂参与度与自主学习积极性。
完全符合
比较符合
一般
不太符合
完全不符合
*
23.你认为本课程依托中国故事、跨文化案例开展课程思政的整体效果如何？
非常好，收获很大。
较好，有明显收获。
一般
较差
很差
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24.你希望课程进一步丰富哪些 “讲好中国故事、跨文化案例” 类思政教学内容？【最少选择1项】
中华传统礼仪、非遗、民俗对外传播双语案例。
一带一路、中国外交、国际文明对话真实实践案例。
青年海外交流、跨境传播讲中国故事优秀范例。
其他（可填写：__________）
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25. 对于《跨文化交际》课程思政示范项目（以中国故事、跨文化案例为核心载体）建设，你有什么建议？

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