初中化学“自制酸碱指示剂”跨学科实验教学后学习成效调查问卷

亲爱的同学：
       你好！感谢你参与“自制酸碱指示剂”跨学科实验教学活动。本问卷旨在系统了解你实验后的知识掌握、能力提升及学习体验，为优化跨学科教学模式提供科学依据。问卷采用匿名形式，答案无对错之分，请结合自身实际情况如实填写。你的真实反馈对研究至关重要，感谢你的支持与配合。
一、知识认知维度（单选）
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1.
经过本次实验，你对“跨学科融合”（化学与生物、数学、技术工程等学科知识的有机结合）的理解程度为？
A. 完全不理解
B. 不太理解
C. 基本理解
D. 比较理解
E. 非常理解
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2.
你对酸碱指示剂的核心作用及工作原理的掌握情况为？
A. 完全未掌握
B. 部分未掌握
C. 基本掌握
D. 较好掌握
E. 熟练掌握
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3.
你对植物色素提取与酸碱指示剂制作之间关联的认知程度为？
A. 完全无认知
B. 认知模糊
C. 基本认知
D. 清晰认知
E. 深度认知
二、技能与能力维度（单选+多选）
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4.
你独立完成“自制酸碱指示剂”实验操作（材料处理、提取、检测、数据记录）的熟练程度为？
A. 完全无法独立完成
B. 需大量指导才能完成
C. 需少量指导可完成
D. 能独立完成
E. 能熟练完成并优化操作
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5.
本次跨学科实验对你以下能力的提升效果如何？【多选题】
A. 动手操作能力
B. 知识整合与迁移能力
C. 问题发现与解决能力
D. 逻辑推理与数据分析能力
E. 小组协作与沟通能力
F. 创新思维能力
G. 无明显提升
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6.
在实验过程中，你运用多学科知识解决问题的意识为？
A. 完全无此意识
B. 偶尔有此意识
C. 时有此意识
D. 经常有此意识
E. 总是有此意识
三、学习态度与兴趣维度（单选）
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7.
与实验前相比，你对化学跨学科实验的兴趣变化为？
A. 明显下降
B. 略有下降
C. 无变化
D. 略有提升
E. 明显提升
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8.
你认为跨学科实验教学模式相较于传统化学教学，对激发学习主动性的效果为？
A. 远不如传统教学
B. 不如传统教学
C. 与传统教学相当
D. 优于传统教学
E. 远优于传统教学
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9.
你未来参与类似化学跨学科实验活动的意愿为？
A. 完全不愿意
B. 不太愿意
C. 不确定
D. 比较愿意
E. 非常愿意
四、学科融合体验维度（单选+多选）
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10.
本次实验中，你认为化学与其他学科的融合深度如何？
A. 完全无融合
B. 融合浅表
C. 基本融合
D. 深度融合
E. 高度融合
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11.
本次实验中，对你知识学习帮助最大的学科融合方向是？【多选题】
A. 化学与生物（植物色素提取原理）
B. 化学与数学（实验数据记录与分析）
C. 化学与技术工程（实验装置优化）
D. 化学与生活实践（材料选取与应用）
E. 无明显帮助的融合方向
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12.
你认为本次跨学科实验中，知识融合对理解化学核心概念的作用为？
A. 完全无作用
B. 作用较小
C. 有一定作用
D. 作用较大
E. 作用极大
五、教学反馈与建议维度（单选+开放题）
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13.
你对本次“自制酸碱指示剂”跨学科实验教学的整体满意度为？
A. 非常不满意
B. 不太满意
C. 基本满意
D. 比较满意
E. 非常满意
14.
结合本次实验体验，你认为跨学科实验教学可在哪些方面优化？或你对未来化学跨学科实验有哪些具体建议？（开放题）
问卷到此结束，再次感谢您的真诚反馈！祝你学习进步！
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