南县红色文化融入小学道德与法治课堂教学现状调查问卷（教师版）

尊敬的老师：

       您好！

       本次问卷为《南县红色文化融入小学道德与法治课堂的实践研究》课题专用调研工具，旨在全面了解南县本土红色文化融入小学道德与法治课堂的教学现状、现存困境与资源需求。

       本问卷实行匿名作答，所有数据仅用于学术课题研究，严格保密、不作商用，答案无对错之分。恳请您结合真实教学实际如实填写，感谢您的支持与配合！
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1.
您的任教学段
A.小学1-2年级（低段）
B.小学3-4年级（中段）
C.小学5-6年级（高段）
D.跨学段教学
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2.
您从事教育工作的年限为？
A. 三年以下
B. 三年至五年
C.五年以上
D. 十年以上
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3.
您对南县本土红色文化资源（德昌公园、段德昌事迹、厂窖惨案、南华安革命斗争史等）的熟悉程度？
A. 非常熟悉，系统了解历史背景与教育价值
B. 比较熟悉，知晓核心人物与重大事件
C. 一般了解，仅听过相关名称
D. 不太熟悉，几乎不了解
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4.
您认为南县本土红色文化对小学道德与法治教学的育人价值适配度如何？
A. 高度适配，贴合课标立德树人目标
B. 比较适配，可有效辅助课堂德育
C. 一般适配，关联性较弱
D. 不适配，无明显教学价值
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5.
您是否系统梳理过南县红色文化与2022版道法课标、统编教材单元知识点的对应关系？
A. 系统梳理，形成专属教学素材库
B. 偶尔梳理，零散匹配教材内容
C. 从未梳理，教学中随机选用
D. 没有必要梳理
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6.
 您在道德与法治常规课堂中融入南县本土红色文化的频率是？
A. 每单元均会针对性融入
B. 每月1-2次常态化融入
C. 仅节日、公开课、教研活动融入
D. 极少融入，几乎不涉及
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7.
您课堂中优先融入的南县红色文化内容是？【多选题】
A. 段德昌烈士生平事迹与革命精神
B. 厂窖惨案历史记忆与爱国警示教育
C. 南华安地区革命斗争历史事件
D. 南县红色遗址、教育基地文化内涵
E. 南县本土红色家风、群众革命故事
F. 其他
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8.
您常用的南县红色文化课堂融入教学方式是？【多选题】
A. 课堂口头讲述红色故事、解读历史
B. 播放红色微视频、纪录片、图文素材
C. 创设情境开展角色扮演、课堂讨论
D. 结合红色主题开展演讲、征文、手抄报活动
E. 联动德昌公园、厂窖惨案纪念馆开展研学实践
F. 线上红色资源打卡、云端参观学习
G. 跨学科融合（语文、美术、班队活动）
H. 其他
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9.
您开展红色文化教学时，是否会根据小学生认知特点分层设计教学内容？
A. 严格区分学段，低中高段差异化设计
B. 偶尔区分，重点针对高段学生设计
C. 基本统一内容，不做学段区分
D. 从未考虑分层设计
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10.
您认为当前南县红色文化融入小学道法课堂的最大难点是？【多选题】
A. 本土红色资源零散，缺乏系统化课程资源库
B. 红色历史厚重严肃，与小学生具象化认知不匹配
C. 教材与本土红色资源衔接无系统设计，融合生硬
D. 缺乏成熟的教学方法、实施路径与评价体系
E. 课时紧张，常规课堂无充足时间开展融入教学
F. 自身红色文化专业素养不足，备课难度大
G. 学校缺乏红色教学教研、培训与经费支持
H. 学生兴趣不高，难以实现情感与行为内化
I. 其他
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11.
您认为目前红色文化融入课堂普遍存在的问题是？【多选题】
A. 流于形式，简单素材堆砌，无深度融合
B. 重理论讲述、轻体验实践，学生参与度低
C. 重知识灌输、轻价值引领，育人效果薄弱
D. 无科学评价标准，无法检验教学成效
E. 各年级融入不均衡，缺乏连贯性
F. 无明显问题
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12.
您认为最有效的南县红色文化课堂融入策略是？【多选题】
A. 系统化梳理资源，建立适配各学段的素材体系
B. 创设生活化教学情境，降低历史理解难度
C. 开展沉浸式体验教学，实现知行转化
D. 构建“课堂讲授+基地研学+线上拓展”三维模式
E. 开发典型课例，形成标准化教学流程
F. 开展专题教研培训，提升教师教学能力
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13.
您最需要的南县红色文化教学辅助资源是？【多选题】
A. 分学段、分单元的教材适配红色素材包
B. 完整优质的课堂教学案例、教学设计课件
C. 本土红色故事绘本、微视频、动画素材
D. “课堂+基地”联动研学实施方案
E. 红色文化教学评价标准与量表
F. 红色教学专题培训、教研交流活动
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14.
您是否愿意参与南县红色文化融入道法课堂的教学实践与案例开发工作？
A. 非常愿意，积极参与教研与实践
B. 愿意，可配合完成常规教学实践
C. 无所谓，听从学校安排
D. 不愿意，精力有限
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15.
您认为融入南县红色文化后，对学生的提升效果如何？
A. 效果显著：深化家国情怀、强化责任担当、提升道德法治素养
B. 效果较好：能提升学生红色认知与爱国情感
C. 效果一般：仅有短暂课堂效果，难以长效内化
D. 效果微弱：对学生育人成长无明显作用
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16.
您认为红色文化融入课堂教学，最需要完善的评价环节是？【多选题】
A. 学生红色知识认知评价
B. 学生爱国情感、价值认同评价
C. 学生日常行为践行、责任担当评价
D. 课堂教学过程、活动设计质量评价
E. 课后延伸实践活动成效评价
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17.
对于优化南县红色文化融入小学道德与法治课堂的教学路径、资源建设、教研保障等方面，您有哪些宝贵意见或建议？（填空）
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