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眼视光专业教学改革学生意见调查问卷
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亲爱的同学：
你好！为深入了解眼视光专业课程的教学现状与需求，推动教学模式创新，我们正在筹划开展“基于虚拟现实技术的虚拟仿真实训”教学改革项目。本问卷旨在收集你对当前教学的真实感受以及对新教学方式的期望。你的回答将对我们的教学改革提供至关重要的参考。问卷采用匿名方式，所有数据仅用于学术研究，请放心填写。感谢你的支持与合作
第一部分：基本信息
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你所在的班级:
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你已修读的眼视光专业核心课程有:
【多选题】
眼科学基础
斜视弱视学
屈光手术学
接触镜学
双眼视觉学
其他:
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你对虚拟现实技术的熟悉程度是？
从未接触过
听说过，但未体验过
偶尔体验过（如游戏、展览）
经常使用，比较熟悉
第二部分：现有教学模式的体验与评价
*
你对当前理论授课（如PPT、板书）在展示眼部复杂结构（如晶状体、玻璃体）方面的直观性和生动性是否满意？
非常不满意
不满意
一般
满意
非常满意
*
你对当前实验/实训课所提供的动手操作机会和时长是否满意？
非常不满意
不满意
一般
满意
非常满意
*
你对自己操作复杂仪器（如裂隙灯、角膜地形图仪）的熟练度和自信心是否满意？
非常不满意
不满意
一般
满意
非常满意
*
你对当前课程在培养你将理论知识应用于解决临床实际问题方面的效果是否满意？
非常不满意
不满意
一般
满意
非常满意
*
你对当前课程的考核方式（如考试、报告）在全面反映你的实际操作能力和临床思维方面是否满意？
非常不满意
不满意
一般
满意
非常满意
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在现有的实验/实训课中，你遇到的具体问题有哪些？
【多选题】
学生多，设备少，轮候时间长
老师指导不过来，个性化反馈不足
操作步骤复杂，一次课难以熟练掌握
担心操作失误给真实设备或模型带来损害E.
缺乏对错误操作的即时警示和纠正
其他
*
*
在理论学习中，你认为最难理解和想象的知识点是？
【多选题】
眼部精细的三维解剖结构与空间毗邻关系
屈光不正的光学原理与矫正路径
斜视、弱视的病理生理与诊断逻辑
各类屈光手术（如LASIK）的具体步骤与组织改变
青光眼、视网膜病变等眼底病的动态发展过程
其他
*
第三部分:对虚拟仿真实训的认知与期望
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你认为将虚拟仿真实训引入眼视光课程，最吸引你的地方是？
【请选择1
-
3项】
限选3项
可以随时随地、无限次地重复练习
能够安全地进行高风险或高成本的操作（如屈光手术模拟）
以三维、动态的方式直观展示眼部结构和病变
模拟真实临床场景，提升诊断和决策能力
提供即时、客观的操作反馈与评分
激发学习兴趣，让学习过程更有趣
其他
*
*
你希望虚拟仿真实训系统重点应用于以下哪些技能的学习？
【请选择1
-
3项】
限选3项
眼部解剖结构的认知与辨识
裂隙灯显微镜等常规检查操作
角膜屈光手术模拟
斜视、弱视的检查与诊断
接触镜的验配与并发症处理
眼底病的筛查与诊断
其他
*
*
对于虚拟仿真实训，你更看重其以下哪些功能特性？
【请选择1
-
3项】
限选3项
极致的真实感和沉浸感
操作的流畅度和低延迟
详尽的操作指引与提示系统
丰富多样的病例库
强大的操作错误识别与纠正反馈功能
清晰的数据记录与学习进度跟踪
支持多人协作或竞技模式
*
你希望虚拟仿真实训在学习过程中扮演什么角色？
【排序题】
按重要性从高到低排序，1为最重要
课前预习工具，帮助建立初步印象
课堂核心教学环节，代替部分实体操作
课后练习工具，用于巩固和强化技能
考核评价工具，用于检验学习成果
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在学习过程中，你希望从虚拟仿真实训系统中获得怎样的反馈？
【多选题】
系统自动给出的操作步骤得分与总体评级
操作过程的视频回放与关键错误点提示
将我的操作与标准操作流程进行对比分析
提供基于该操作案例的理论知识链接
生成个人学习报告，指出强项与弱项
其他
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如果引入VR教学，你认为理想的考核方式应该如何结合虚拟实训？
【多选题】
将VR操作考试成绩按一定比例计入课程总成绩
在VR系统中完成特定的病例分析报告作为考核
传统理论考试与VR操作考试相结合
记录VR平台的平时练习成绩作为过程性评价
暂不应纳入正式考核，仅作为练习工具
第四部分:开放性问题
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如果有一个“眼视光虚拟仿真实训系统”，你最希望它实现的一个功能或者解决的一个学习难题是什么？
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对于引入VR教学，你最大的顾虑或担心是什么？（如设备眩晕、学习效果、技术可靠性等）
评价对象得分
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