左权小花戏进校园的学生接受度及文化认同培育效果调查问卷

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1.
 你的就读学段：
小学
初中
职高/高中
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2.
你所在学校开展小花戏相关活动的时长：
不足1学年
1-2学年
3-5学年
5学年以上
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3.
你是否参与过左权小花戏相关活动：
是（继续作答）
否（跳转至第19题）
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4.
你参与小花戏相关活动的主要形式：【多选题】
课堂教学（音乐/体育/校本课）
校园社团
文艺汇演/比赛
非遗研学/体验课
其他
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5.
你对“非物质文化遗产”这个概念的了解程度：【单选题】
非常了解
比较了解
一般
不太了解
完全不了解
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6.
除了左权小花戏，你还知道左权县的其他非遗项目吗：【多选题】
开花调
剪纸
布老虎工艺
社火
不知道
其他
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7.
7. 你是通过哪些渠道了解到左权小花戏相关知识的：【多选题】
学校课程/活动
电视/网络媒体（如短视频、纪录片）
家人/长辈讲述
乡村/社区演出
其他
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8.
你认为左权小花戏作为非遗项目，其传承的重要性提现在哪些方面【多选题】
保留太行山区的文化记忆
增强左权人的家乡认同感
丰富我们的精神文化生活
助力左权文旅发展与乡村振兴
没什么重要性
其他
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9.
 你对左权小花戏的整体喜欢程度：【单选题】
非常喜欢
比较喜欢
一般
不太喜欢
完全不喜欢
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10.
你认为学习左权小花戏的难度：【单选题】
非常简单
比较简单
一般
比较难
非常难
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11.
 你对学校目前小花戏教学、活动形式的满意度：【单选题】
非常满意
比较满意
一般
不太满意
非常不满意
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12.
 你参与小花戏活动的主动意愿：【单选题】
每次都积极参加
有兴趣就参加
老师要求才参加
尽量回避
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13.
你身边同学参与小花戏活动的整体积极性：【单选题】
非常高
比较高
一般
比较低
非常低
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14.
你认为小花戏进校园最吸引你的方面：【多选题】
扇花、三步颠等动作简单有趣
是左权独有的家乡特色文化
能上台表演、展示自己
能认识新朋友、组队排练
教学形式生动有趣
其他
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15.
你认为影响同学参与小花戏活动积极性的主要因素：【多选题】
动作难度大、记不住
教学形式单一、内容枯燥
课余时间不足、作业多
缺乏展示和比赛的平台
对非遗不感兴趣
其他
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16.
 接触小花戏前，你对左权小花戏的了解程度：【单选题】
非常了解
比较了解
一般
不太了解
完全不了解
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17.
参与小花戏活动后，你对左权小花戏的了解程度变化：【单选题】
大幅提升
有所提升
无变化
反而降低
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18.
参与小花戏活动后，你对左权本地非遗文化的关注程度变化：【单选题】
大幅提升
有所提升
无变化
反而降低
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19.
 你是否能清晰说出左权小花戏的部分特色（如扇花动作、代表剧目、太行文化内涵）：【单选题】
能清晰说出
能说出一点
完全说不出
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20.
参与小花戏活动后，你对家乡左权的文化自豪感变化：【单选题】
大幅增强
有所增强
无变化
反而减弱
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21.
你认为学习小花戏对传承家乡文化的作用：【单选题】
作用非常大
作用比较大
作用一般
几乎没作用
没有作用
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22.
你是否愿意向家人、外地朋友介绍左权小花戏：【单选题】
非常愿意
比较愿意
无所谓
不太愿意
完全不愿意
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23.
你是否了解左权县为保护和传承左权小花戏采取的相关政策或举措：【单选题】
非常清楚
知道一些
听说过但不了解
完全不知道
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24.
 你了解到的左权县小花戏传承措施有哪些：【多选题】
小花戏进校园/进乡村课程
小花戏传承人培养计划（如师徒结对）
小花戏展演/比赛活动（如太行文化节）
小花戏宣传推广（如短视频、非遗展览）
资金扶持与项目补贴（如非遗工坊）
不知道有哪些措施
其他
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25.
你认为当地小花戏传承措施的效果如何：
效果很好
效果一般
效果不明显
没效果
不清楚
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26.
你认为当地在小花戏传承方面还需要加强哪些方面：【多选题】
加大宣传力度，让更多人知道小花戏
增加校园、乡村演出频次
培养更多年轻小花戏传承人
丰富传承形式（如改编成动画、短剧）
提供更多资金支持
其他
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27.
你希望学校通过哪些形式开展小花戏活动：【多选题】
趣味动画教学（如小花戏故事短片）
小花戏道具手工制作（如扇子、彩绸）
校园小花戏比赛、汇演
非遗传承人进校园授课
小花戏主题研学（如走访小花戏传承村）
其他
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28.
你认为学校推进小花戏进校园，最需要改进的方面：【多选题】
简化动作难度，降低学习门槛
丰富教学内容（如加入新剧目、故事）
增加展示和比赛的机会
改善场地设备（如排练室、音响）
加强师资指导（如专业老师授课）
其他
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29.
对于左权小花戏进校园或当地非遗传承，你还有哪些其他的意见或建议？【填空题】
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