调查问卷（一）：甘洛县小学教师校本研修现状调查问卷 （教师版）

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1.
您的性别
男
女
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2.
您的教龄
5年及以下
6-10年
11-15年
16年及以上
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3.
您的学历
中专/高中
大专
本科
硕士及以上
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4.
您的职称
未定级
三级教师
二级教师
一级教师
高级教师
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5.
您任教的学校位于
县城
乡镇中心校
村小/教学点
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6.
您是否担任学校行政职务或教研组长
是
否
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7.
您所在的学校是否定期组织校本研修活动
是
否
不清楚
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8.
您平均每学期参加几次由学校或教研组组织的正式校本研修活动
0次
1-2次
3-4次
5次及以上
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9.
您参加的校本研修活动主要形式有哪些【多选题】
集体备课
听课、评课（观课议课）
专题讲座/报告
课题研究
教学竞赛/展示
师徒结对
网络研修
读书分享会
其他
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10.
您认为学校现有的校本研修活动，在内容上与您的教学实际需求契合度如何
非常契合
比较契合
一般
不太契合
完全不契合
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11.
在日常教学后，您会有意识地进行教学反思（如写反思日记、复盘教学过程等）吗
总是
经常
有时
很少
从不
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12.
您进行教学反思的主要动因是【多选题】
学校硬性要求
职称评定需要
自身专业成长需求
解决教学中遇到的实际问题
其他
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13.
您认为阻碍您进行深入自我反思的主要因素是【多选题】
教学任务重，时间精力不足
缺乏反思的方法指导
觉得反思作用不大
缺乏交流反馈的环境
其他
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14.
您所在的教研组或同事间，日常非正式的教学交流（如讨论学生、分享资料）频繁吗
非常频繁
比较频繁
一般
不太频繁
几乎没有
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15.
在集体备课、听评课等正式教研活动中，同事们能否坦诚地提出建设性意见或不同观点
总是能
大多数时候能
有时能
很少能
基本不能
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16.
您认为当前“同伴互助”效果的主要限制因素是什么【多选题】
缺乏有效的组织与制度保障
同组教师水平相近，难以深入提升
工作任务重，合作时间有限
存在“面子文化”，不愿批评指正
缺乏共同的研讨主题或问题导向
其他
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17.
您所在的学校，校本研修活动主要依靠哪种力量进行“专业引领”【多选题】
本校骨干教师/名师
县教研室教研员
高校或外地专家（线上/线下）
支教教师
名师工作室
网络优质资源（公开课、讲座等）
基本没有引领
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18.
您认为当前获得的外部专业指导（如专家讲座、教研员听课）对您教学改进的帮助大吗
非常大
比较大
一般
比较小
没有帮助
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19.
您最希望获得哪一方面的专业引领或支持【多选题】
学科前沿知识与教学方法
学生心理健康与班级管理
教育信息技术应用
针对民族地区学生的具体教学策略
教育科研方法
其他
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20.
总体来看，您对目前参与的校本研修活动效果满意吗
非常满意
比较满意
一般
不太满意
非常不满意
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21.
您认为要提高甘洛县小学教师校本研修的实效性，最迫切需要改善的是什么【多选题】
减轻教师非教学负担，保障研修时间
丰富研修内容和形式，增强吸引力
提升组织者的策划与领导能力
引入更优质的外部专家资源
建立更有效的激励与评价机制
营造开放、平等的教研文化
其他
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22.
对于改进我县/我校的校本研修工作，您还有哪些具体的意见或建议
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