关于“教-学-评”一体化英语写作教学效果的学生调查问卷

亲爱的同学:
       你好！为了更好地了解我们在英语写作课上所采用的“教-学-评”一体化教学模式的效果，并进一步改进教学，我们特邀你参与本次问卷调查。本问卷共有10个问题，旨在倾听你的真实感受和想法。问卷采用匿名方式，所有数据仅用于教学研究，请放心填写。感谢你的支持与合作！
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1. 在“教-学-评”一体化写作教学中，你对每节写作课的学习目标（例如:本节课要学会使用哪些句型、掌握什么文章结构）清晰度如何?【多选题】
A. 非常清晰
B. 比较清晰
C. 一般
D. 不太清晰
E. 非常模糊
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2. 与以往相比，这种教学模式（在写作前有范文分析、技巧指导，写作中有具体评价标准参照，写作后有多元评价）是否提高了你对英语写作的兴趣?
A. 非常有提高
B. 比较有提高
C. 和以前差不多
D. 兴趣反而降低了
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3. 老师在写作前提供的“评价量表”（或写作 checklist），对你完成写作任务的帮助有多大?
A. 帮助非常大，让我知道如何下笔和努力方向
B. 帮助比较大，我会参考它来写
C. 帮助一般，偶尔看看
D. 基本没帮助，不太看
E. 没有提供过评价量表
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4. 在“教学评”一体化课堂中，通过同学互评（小组评价）活动，你的收获如何?
A. 收获很大，能学习同学优点，发现自己忽略的错误
B. 收获较大，是一种新的学习体验
C. 收获一般，有时不知道如何评价别人
D. 基本没有收获，流于形式
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5. 老师的课堂讲解、写作任务布置与最后的评价标准，三者之间的关联度你认为如何?
A. 关联非常紧密，讲什么、练什么、评什么是一致的
B. 关联比较紧密
C. 关联度一般
D. 三者有些脱节
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6. 经过一段时间的实践，你认为这种教学模式对你“自我修改作文”能力的提升有帮助吗?
A. 帮助很大，现在我知道从哪些方面去修改和优化作文了
B. 帮助较大，有了一些修改的方向
C. 帮助一般
D. 几乎没有帮助
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7. 这种将评价贯穿于教学全过程的方式（写作前、中、后都有评价介入），是否减轻了你对写作的畏惧感?
A. 明显减轻，因为过程更清晰，要求更明确
B. 有所减轻
C. 和以前一样
D. 反而更紧张了
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8. 你认为“教-学-评”一体化教学对你以下哪方面能力提升最为明显?（可多选，但不超过三项）【多选题】
审题和立意能力
文章结构与逻辑组织能力
词汇与句式的丰富性
写作的规范性与准确性（如语法、拼写）
自我反思与修改能力
以上都没有明显感觉
9. 你希望未来的英语写作课在哪些方面继续坚持或改进“教-学-评”一体化的做法?（开放题）
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10. 总体而言，你对“教-学-评”一体化的写作教学模式的满意程度是?
A. 非常满意
B. 比较满意
C. 一般
D. 不太满意
E. 非常不满意
**问卷结束，再次感谢你的认真填写！**
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