小学思政课程与课程思政协同育人现状调查问卷

一、单选题（15题）

您的性别是？

男

女

您的教龄是？

A. 3 年及以下

B. 4-10 年

C. 11-20 年

D. 21 年及以上

您所教授的学科是？

A. 思政（道德与法治）学科

B. 语文、数学等基础学科

C. 音体美等综合学科

D. 多学科兼任

您是否系统学习过 “课程思政”“协同育人” 相关教育理念？

A. 深入学习并完全理解

B. 简单了解，知晓基本内涵

C. 偶尔听闻，不太了解

D. 从未接触过

您所在学校是否定期开展思政课程与课程思政协同育人的专题培训？

A. 每月至少1次

B. 每学期2-3次

C. 每学期1次

D. 从未开展

您认为自身开展课程思政教学的专业能力处于什么水平？

A. 非常强，能熟练挖掘学科思政元素并融入教学

B. 较强，能基本完成思政元素与学科教学融合

C. 一般，需借助参考资料才能简单融入

D. 较弱，不知如何开展课程思政教学

您在日常学科教学中，主动融入思政教育的频率是？

A. 每节课都有意识融入

B. 大部分课程会适当融入

C. 偶尔在合适课程中融入

D. 几乎不融入

您所在学科是否制定了明确的课程思政教学目标与实施计划？

A. 制定了详细且可落地的计划

B. 制定了简单的计划

C. 有初步思路，未形成书面计划

D. 完全没有制定

您挖掘所教学科思政元素的主要难度在于？

A. 无难度，能精准挖掘各类思政元素

B. 难度较小，能挖掘核心思政元素

C. 难度较大，难以找到合适思政元素

D. 完全无法挖掘学科思政元素

10.

学校是否为思政课程与课程思政协同育人提供专门的教学资源（教材、课件、案例等）？

A. 资源丰富，完全满足教学需求

B. 有一定资源，基本满足需求

C. 资源较少，难以满足需求

D. 无任何专门资源

11.

您认为当前思政课程与学科课程思政的教学内容是否存在重复或脱节问题？

A. 完全没有，衔接十分紧密

B. 偶尔存在，基本不影响教学

C. 经常存在，影响协同育人效果

D. 严重脱节，内容冲突明显

12.

学校是否对思政课程与课程思政协同育人效果进行考核评价？

A. 建立了完善的考核评价体系

B. 有简单的考核评价方式

C. 仅做口头评价，无正式考核

D. 完全不考核

13.

您在实施课程思政时，最常用的教学方法是？

A. 情境教学、案例分析等沉浸式方法

B. 课堂讲授、互动提问相结合

C. 单纯结合知识点简单提及

D. 无固定方法，随意开展

14.

您认为学生对思政课程与课程思政融合教学的接受度如何？

A. 非常高，学习积极性强

B. 比较高，愿意主动参与

C. 一般，被动接受学习

D. 较低，兴趣不足

15.

您对未来深化思政课程与课程思政协同育人工作的信心是？

A. 充满信心，愿意积极参与

B. 比较有信心，会配合开展

C. 信心一般，被动完成任务

D. 没有信心，难以推进

二、多选题（共5题）

16.

您在学科教学中，主要融入哪些方面的思政教育内容？（可多选）【多选题】

A. 爱国主义与民族精神

B. 品德修养与行为习惯

C. 法治意识与规则观念

D. 传统文化与文化自信

E. 社会责任与家国情怀

F. 科学精神与创新意识

17.

学校推动协同育人工作采取了哪些举措？（可多选）【多选题】

18.

您在开展协同教学过程中，遇到的困难有哪些？（可多选）【多选题】

A. 缺乏系统的理论指导

B. 思政元素与学科融合技巧不足

C. 教学时间紧张，难以兼顾

D. 缺乏优质教学案例与资源

E. 学校激励机制不完善

F. 教师之间沟通协作不足

19.

您希望通过哪些方式提升自身协同育人教学能力？（可多选）【多选题】

20.

您认为优化思政课程与课程思政协同育人，需要学校做哪些改进？（可多选）【多选题】

A. 加强顶层设计与统筹规划

B. 加大资源投入与保障力度

C. 完善教师激励与考核机制

D. 搭建常态化教研交流平台

E. 打造专业的教师育人团队

F. 开展多样化的实践育人活动