某院校本科护生对结核分枝杆菌的感染风险认知及防护行为现状调查

一、基本信息

您的性别

男

女

您的年龄

您的年级

大一

大二

大三

大四

是否已完成《传染病护理学》或《医院感染控制》相关课程学习

是

否

是否已进入临床实习阶段

是（当前/最近一个月实习科室：）

请在内科、外科、呼吸科、传染科、门诊、急诊科当中选择一个填写

否

在临床实习中，是否直接接触过结核病患者或疑似患者

是

否

在校期间，有无接受过结核病防护知识或技能培训

是

否

您是通过那些途径了解到结核病相关知识的?【多选题】

①在校学习获得

②工作经验积累

③因兴趣自学（书籍、报纸等）

④社区宣传(宣传画、宣传折页、小册子及音像制品等)

⑤学术会议、专题讲座

⑥电视广播

您认为学校/医院需要加强有关肺结核防护方面的知识教育吗?

非常需要

一般需要

不需要

无所谓

二、结核病相关知识

肺结核是一种慢性呼吸道传染病

正确

错误

不知道

肺结核可以多年完全无症状

正确

错误

不知道

肺结核感染的高危人群常见于免疫功能低下的人

正确

错误

不知道

大部分开放性肺结核是可以治愈的

正确

错误

不知道

咳嗽、咳痰两周以上或痰中带血丝，应怀疑患肺结核病

正确

错误

不知道

处于活动期的肺结核病患者近距离对着别人咳嗽、打喷嚏能传播疾病

正确

错误

不知道

肺结核患者使用过的餐具、洗漱用具具有传染性

正确

错误

不知道

戴医用防护口罩(如N95)能预防被结核杆菌感染

正确

错误

不知道

肺结核诊断重要指标是痰抗酸性染色检查、痰培养及胸部Ⅹ-光摄影检查

正确

错误

不知道

肺结核治疗原则是“早期、联合、适量、规律、全程”使用多种抗结核病药物

正确

错误

不知道

肺结核患者完整的药物治疗至少需规则服药6个月

正确

错误

不知道

当肺结核患者经有效治疗、临床症状改善及 3 次痰培养呈阴性结果时，可以停止被隔离

正确

错误

不知道

若怀疑患了肺结核，应到县（区）级疾控中心（结防所）或定点医院检查和治疗

正确

错误

不知道

在县（区）级疾控中心（结防所）或定点医院检查和治疗肺结核病可享受国家免费政策。

正确

错误

不知道

长期接触开放性肺结核患者有高度被传染的危险

正确

错误

不知道

肺结核患者若规则服药 2 周以上其传染性很低甚至无

正确

错误

不知道

煮沸消毒和高压蒸汽消毒是最有效的杀灭结核杆菌的方法

正确

错误

不知道

肺结核在传染病管理办法中被列为丙类传染病

正确

错误

不知道

目前我国有预防结核病的疫苗

正确

错误

不知道

肺结核患者出院后，病室应以紫外线消毒

正确

错误

不知道

三、对结核感染风险的认知与态度

请阅读以下陈述，根据您的同意程度，点击相应的选项。

	非常不同意	不同意	不确定	同意	非常同意
1.我认为，与普通人群相比，护理专业学生在实习中感染结核病的风险更高
1.我认为，与普通人群相比，护理专业学生在实习中感染结核病的风险更高
2.如果感染结核病，会严重影响我的学业和未来职业发展
2.如果感染结核病，会严重影响我的学业和未来职业发展
3.如果我患上结核病，可能会遭到他人的疏远或歧视。
3.如果我患上结核病，可能会遭到他人的疏远或歧视。
4.若自己患了肺结核病会主动告知同学，做好预防。
4.若自己患了肺结核病会主动告知同学，做好预防。
5.我认为，在人员密集的医院门诊、病房或校园教室等环境中，存在结核病传播的可能
5.我认为，在人员密集的医院门诊、病房或校园教室等环境中，存在结核病传播的可能
6.我认为自己有能力采取正确的防护措施来预防结核感染
6.我认为自己有能力采取正确的防护措施来预防结核感染
7.想到可能接触结核病患者，我感到有些紧张和担心。
7.想到可能接触结核病患者，我感到有些紧张和担心。
8.我会主动了解结核病感染相关知识
8.我会主动了解结核病感染相关知识
9.我愿意每年主动做一次结核病健康筛查
9.我愿意每年主动做一次结核病健康筛查
10.我知道在临床环境中，哪些操作或情境可能增加结核暴露风险
10.我知道在临床环境中，哪些操作或情境可能增加结核暴露风险
11.在为咳嗽、咳痰的患者进行护理操作时，我担心自己可能被传染。
11.在为咳嗽、咳痰的患者进行护理操作时，我担心自己可能被传染。
12.结核病是一种可以治愈的疾病。
12.结核病是一种可以治愈的疾病。
13.肺结核威胁人类的健康 ,仍需关注
13.肺结核威胁人类的健康 ,仍需关注
14.我认为学校/医院应该开展有关结核防护的培训
14.我认为学校/医院应该开展有关结核防护的培训
15.我认为结核病是一种已经过时、很少见的疾病，离我的生活很遥远。
15.我认为结核病是一种已经过时、很少见的疾病，离我的生活很遥远。

四、防护行为意向与实施情况

请回想您在学校理论学习、操作训练或医院实习中遇到的情况，评估以下行为的频率。

	从不	偶尔	有时	经常	总是
1.在可能存在飞沫传播风险的场所（如呼吸科门诊、病房），主动佩戴口罩
1.在可能存在飞沫传播风险的场所（如呼吸科门诊、病房），主动佩戴口罩
2.如果自己出现持续咳嗽、发热等可疑症状，会主动报告并寻求医疗检查。
2.如果自己出现持续咳嗽、发热等可疑症状，会主动报告并寻求医疗检查。
3.接触患者或其周围环境后，严格执行手卫生（洗手或使用快速手消毒剂）。
3.接触患者或其周围环境后，严格执行手卫生（洗手或使用快速手消毒剂）。
4.宿舍每天保持开窗通风半小时以上
4.宿舍每天保持开窗通风半小时以上
5.我会向同学、患者或家属普及结核病的基本预防知识
5.我会向同学、患者或家属普及结核病的基本预防知识
6.通过学校宣传教育、网络、报刊杂志或其他途径主动了解结核病知识
6.通过学校宣传教育、网络、报刊杂志或其他途径主动了解结核病知识
7.随地吐痰
7.随地吐痰
8.在咳嗽、打喷嚏时会用手肘/纸巾遮挡口鼻
8.在咳嗽、打喷嚏时会用手肘/纸巾遮挡口鼻
9.积极参与学校或医院组织的结核病相关防控培训或宣教活动。
9.积极参与学校或医院组织的结核病相关防控培训或宣教活动。
10.积极参与体育锻炼、作息规律，饮食卫生，保证营养充足，增强抵抗力，以避免遭受感染
10.积极参与体育锻炼、作息规律，饮食卫生，保证营养充足，增强抵抗力，以避免遭受感染

五、影响防护行为的因素

请评估下列因素在多大程度上影响您采取结核防护措施。

	完全无影响	影响很小	有影响	影响较大	影响极大
1.学校/实习单位的防护用品（如口罩、手套、隔离衣）供应不足或取用不便
1.学校/实习单位的防护用品（如口罩、手套、隔离衣）供应不足或取用不便
2.临床或学习任务繁重，没有足够时间来执行防护措施（如洗手及戴手套）
2.临床或学习任务繁重，没有足够时间来执行防护措施（如洗手及戴手套）
3.防护措施（如长时间戴口罩）带来不适感，如闷热、呼吸不畅
3.防护措施（如长时间戴口罩）带来不适感，如闷热、呼吸不畅
4.没有接受过如何使用防护用具的培训
4.没有接受过如何使用防护用具的培训
5.周围老师、同学或同事对防护措施的重视程度和执行力
5.周围老师、同学或同事对防护措施的重视程度和执行力
6.担心严格执行防护会被患者或同伴认为过度紧张或不够亲切
6.担心严格执行防护会被患者或同伴认为过度紧张或不够亲切
7.认为自身抵抗力强，感染风险低，存在侥幸心理
7.认为自身抵抗力强，感染风险低，存在侥幸心理
8.对结核病的严重性及后遗症认识不足。
8.对结核病的严重性及后遗症认识不足。
9.缺乏来自学校或医院的明确、强制性的防护规程和监督。
9.缺乏来自学校或医院的明确、强制性的防护规程和监督。
10.既往培训内容偏重理论，缺乏可操作的实践指导和模拟训练。
10.既往培训内容偏重理论，缺乏可操作的实践指导和模拟训练。