中学数学学困生成因调查问卷

1. 你的学段：

初中七年级

初中八年级

初中九年级

高中一年级

高中二年级

高中三年级

你的性别：

男

女

你目前的数学成绩在班级的大致排名：

前20%

20%-50%

50%-80%

后20%

你是否认为自己在数学学习上存在困难：

是

否（若选否，可直接结束问卷）

你对当前年级数学基础概念、公式、定理的理解与应用情况：

学习新的数学知识点时，因前序知识薄弱导致理解困难的频率：

你对当前年级数学基础概念、公式、定理的理解与应用情况：

你对数学学科的整体学习兴趣：

数学课堂上，你主动参与课堂互动的意愿：

10.

当数学作业遇到难题时，你的第一反应：

11.

数学课堂上，你的注意力集中情况：

12.

你完成数学作业的方式：

独立思考，自主完成

少量问题请教他人

大部分问题请教他人或抄答案

经常拖延或不完成

13.

你是否有整理数学错题本的习惯：

整理典型错题并分析

偶尔整理

很少整理

从不整理

14.

你对数学抽象概念（如函数、几何）的理解难度：

15.

你的数学逻辑推理能力：

16.

你的数学计算能力：

17.

你在数学学习中遇到困难时，坚持解决的毅力：

18.

你在数学学习中是否存在畏难心理：

完全没有

偶尔有，能克服

经常有

一直有，严重抵触

19.

你是否会因心理压力（升学、家长/老师期待、同学竞争）而影响数学学习：

20.

父母对你数学学习的重视程度：

21.

当你的数学成绩不理想时，父母的态度：

22.

家庭中是否有家人具备辅导你数学学习的能力：

有且能深入辅导

有但只能简单辅导

有但没时间

无辅导能力

23.

家庭的学习氛围（家人看书、学习等）：

氛围浓厚

部分家人有

很少有

完全没有，多娱乐活动

24.

你在家学习数学时，家人的干扰情况：

25.

家庭中是否有专门的数学学习空间：

有独立安静的书房，配套学习用品

有固定学习位置，环境安静

有学习位置，但环境较嘈杂

无固定学习位置，随处学习

学习环境混乱，无法学习

26.

数学老师的课堂讲解是否清晰易懂：

27.

数学老师在教学中是否结合生活实际、趣味案例：

28.

数学老师对学困生（如你）的关注程度：

29.

数学老师布置的作业量：

30.

数学老师对作业、试卷的反馈方式：

31.

数学老师批改数学作业、试卷的速度：

32.

班级整体的数学学习积极性：

33.

你在数学学习中遇到困难时，同学的帮助情况：

34.

班级中是否存在嘲笑、歧视数学成绩差的同学的现象：

35.

你认为数学学科的整体难度：

36.

数学学科的抽象性对你学习的影响程度：

37.

你认为数学知识点的连贯性和逻辑性：

非常强，知识衔接紧密，易梳理

较强，衔接较紧密，基本能梳理

一般，部分衔接紧密，部分松散

较弱，衔接松散，难以梳理

完全无衔接，碎片化，无法梳理

38.

你每天使用电子产品（手机、电脑等）的总时间（非学习用途）：

39.

你是否会因沉迷电子产品而耽误数学学习：

40.

你使用电子产品的主要用途：

全部用于学习（网课、查资料、做习题）

大部分用于学习，少量用于娱乐

一半学习一半娱乐

大部分用于娱乐，少量用于学习

全部用于娱乐（游戏、视频、社交、追剧）

41.

你认为自己数学学习困难的核心原因有哪些（可多选，）：【最多选择3项】

42.

你希望数学老师在教学中做出哪些改进（可多选）：【多选题】

43.

你希望家庭在数学学习上为你提供哪些支持（可多选）：【多选题】

44.

你对自己数学学习困难转化的信心程度：

45.

你认为提升自己数学成绩最有效的方式是什么（可多选）：【多选题】