202606大学生社会态度实验前测

感谢您抽出宝贵的时间完成这份调查问卷。本调查的目的在于了解大学生社会态度现状，为高等师范院校的改革和发展以及对师范生教育提供重要依据，您的真实回答对我们非常重要。问卷采取匿名形式，我们只对整体数据进行统计，不涉及个人回答的具体内容，因此请同学们不必有任何顾虑，凭第一印象按照自己的想法如实回答即可。谢谢您的合作！

1.学号

2.性别

男

女

3.年级

大一

大二

大三

大四

4.您的专业是

	汉语	数学	外语	思政	历史	地科	物理	化学	生物	体教	美术	音乐	教育	应心	小教	学前
选出您所属的专业名称
选出您所属的专业名称

5.专业类型

	文史类	理工类	体艺类	农医类
选出您对应的专业名称
选出您对应的专业名称

6.家庭来源

城市

城镇

农村

8.您的高考第一志愿是?

师范

非师范

9.你的理想职业是

从政

教师

经商

其他

11.您是否参加过教育实习或支教

是

否

12.从小学至今，您是否担任过班委?

是

否

13.您认为自己的学习在班级的排名在哪个层次?

名次靠前

中等偏上

中等偏下

名次靠后

14.在我们的社会里，有些人处在社会的上层，有些人处在社会的下层。最高“10分”代表最顶层，最低“1分”代表最底层。请您综合父母的教育程度、职业地位和收入以及自身的主观感受，选出自己目前处于的社会层级。

最底层(1)

最顶层(10)

问卷1：下面是一些日常情景的描述，请您仔细衡量自身面临每个情境时的真实反应，根据实际情况在符合的选项下进行选择。

	非常不同意	不同意	有点不同意	中立	有点同意	同意	非常同意
1.我会与那些行为不符合学生道德规范的同学进行沟通。
1.我会与那些行为不符合学生道德规范的同学进行沟通。
2.我会告诫正在进行不道德行为的同学停止这些行为。
2.我会告诫正在进行不道德行为的同学停止这些行为。
3.我会鼓励我的同学做事秉持正直诚信的原则。
3.我会鼓励我的同学做事秉持正直诚信的原则。
4.在我们学校中，我会站出来制止他人做出缺乏诚信的行为。
4.在我们学校中，我会站出来制止他人做出缺乏诚信的行为。

问卷2：情境判断：接下来要进行道德判断任务。不管你认为下文中的工人或医生做得对与不对，请对每个问题，每一个理由都认真考虑，然后根据你的判断进行选择。其中负值表示对该行为的负面评价（即认为该行为是错误的），正值表示正面评价。

工厂风波

某个工厂里的一些工人被解雇了，但是他们都觉着原因不明不白。工人们怀疑经理用摄像机非法监视他们的活动。但是经理坚决否认。只有在证据确凿的情况下，工会才可以采取有效措施对付经理的不法行为。于是两个工人撬开经理的办公室，偷走了作为证据的录像带。

1.你认为这两个工人做得对吗？

-4	-3	-2	-1	0	1	2	3	4
绝对错误					绝对正确

假设某个人认为这两个工人做得对，你在多大程度上同意他以下的看法？

	-4（绝对不同意）	-3	-2	-1	0	1	2	3	4（绝对同意）
2.因为他们没有给工厂带来多少损失。
2.因为他们没有给工厂带来多少损失。
3.因为工厂经理漠视法律，为了维护法律的尊严，这两个工人可以这么做。
3.因为工厂经理漠视法律，为了维护法律的尊严，这两个工人可以这么做。
4.因为大多数工人支持他们的行为，而且许多人会很高兴他们这么做。
4.因为大多数工人支持他们的行为，而且许多人会很高兴他们这么做。
5.因为人与人之间的相互信赖，以及员工的个人尊严，比工厂的法规更重要。
5.因为人与人之间的相互信赖，以及员工的个人尊严，比工厂的法规更重要。
6.因为在工厂经理先违法情况下，两个工人破门而入的行为是正当的。
6.因为在工厂经理先违法情况下，两个工人破门而入的行为是正当的。
7.因为这两个工人找不到揭露工厂经理不法行为的合法途径，因而选择了他们认为不是太坏的做法。
7.因为这两个工人找不到揭露工厂经理不法行为的合法途径，因而选择了他们认为不是太坏的做法。

假设某个人认为这两个工人做得不对，你在多大程度上同意他以下的看法？

	-4（绝对不同意）	-3	-2	-1	0	1	2	3	4（绝对同意）
8.因为如果每个人都像这两个工人这么做，法律的尊严和社会的秩序将受到威胁。
8.因为如果每个人都像这两个工人这么做，法律的尊严和社会的秩序将受到威胁。
9.因为财产所有权是人的最基本的权力之一，任何人都不能把法律玩弄于股掌之间随意践踏，除非有更普遍的道德原则的允许。
9.因为财产所有权是人的最基本的权力之一，任何人都不能把法律玩弄于股掌之间随意践踏，除非有更普遍的道德原则的允许。
10.因为由于他人的缘故，而冒被公司解雇的风险是不明智的。
10.因为由于他人的缘故，而冒被公司解雇的风险是不明智的。
11.因为这两个工人应该寻找合法的途径，而不应该做这么严重违反法律的事情。
11.因为这两个工人应该寻找合法的途径，而不应该做这么严重违反法律的事情。
12.因为如果想被看作是一个诚实正派的人，他就不能偷窃。
12.因为如果想被看作是一个诚实正派的人，他就不能偷窃。
13.因为解雇别人与自己无关，他们没有理由去偷录像带。
13.因为解雇别人与自己无关，他们没有理由去偷录像带。

医生的困境

一个妇女得了癌症，没有任何治愈的希望。她浑身疼痛。她已经非常虚弱，一剂大量的止痛药就可以致她死亡。当她稍微有点力气的时候，她恳求医生给她足够多的可以致命的止痛药。她说她再也忍受不了病痛的折磨了，无论如何都会死的。于是医生就满足了她的要求。

14.你认为医生做得对吗？

-4	-3	-2	-1	0	1	2	3	4
绝对错误					绝对正确

假设某个人认为医生做得对，你在多大程度上同意他以下的看法？

	-4（绝对不同意）	-3	-2	-1	0	1	2	3	4（绝对同意）
15. 因为这个医生是按照自己的良心做事的。这个妇女的特殊情况并不违背医生有延长病人生命的义务。
15. 因为这个医生是按照自己的良心做事的。这个妇女的特殊情况并不违背医生有延长病人生命的义务。
16.因为只有医生才能完成这个妇女的心愿，这个医生是为了满足她的心愿才这样做的。
16.因为只有医生才能完成这个妇女的心愿，这个医生是为了满足她的心愿才这样做的。
17.因为医生只是做了这个妇女让她做的事。他不必担心有什么令人不快的后果。
17.因为医生只是做了这个妇女让她做的事。他不必担心有什么令人不快的后果。
18. 因为这个妇女的病无论如何都不能治愈，多给她开些止痛药也费不了什么事。
18. 因为这个妇女的病无论如何都不能治愈，多给她开些止痛药也费不了什么事。
19.因为这个医生没有真正地违反法律。没有人可以挽救她的生命，他只是想缩短她痛苦的时间。
19.因为这个医生没有真正地违反法律。没有人可以挽救她的生命，他只是想缩短她痛苦的时间。
20. 因为大多数医生在这种情况下也会这样做的。
20. 因为大多数医生在这种情况下也会这样做的。

假设某个人认为这个医生做得不对，你在多大程度上同意他以下的看法？

	-4（绝对不同意）	-3	-2	-1	0	1	2	3	4（绝对同意）
21.因为他这样做和同事们的意见相左。如果同事们反对安乐死，他就不应该这样做。
21.因为他这样做和同事们的意见相左。如果同事们反对安乐死，他就不应该这样做。
22.因为救死扶伤、延长病人的生命是医生的天职，病人病痛缠身、病入膏肓不是免责的理由。
22.因为救死扶伤、延长病人的生命是医生的天职，病人病痛缠身、病入膏肓不是免责的理由。
23.因为保护生命是每一个人的最高道德义务。我们没有明确的道德标准来区分是安乐死还是谋杀。
23.因为保护生命是每一个人的最高道德义务。我们没有明确的道德标准来区分是安乐死还是谋杀。
24.因为这个医生会因此而惹上麻烦。有的医生因为这样做已经受到了处罚。
24.因为这个医生会因此而惹上麻烦。有的医生因为这样做已经受到了处罚。
25.因为如果他等着而不去干涉这个妇女的死亡过程，这件事对他来讲就容易多了。
25.因为如果他等着而不去干涉这个妇女的死亡过程，这件事对他来讲就容易多了。
26.因为这个医生违反了法律。如果他认为安乐死是不合法的，他就不应该答应病人的要求。
26.因为这个医生违反了法律。如果他认为安乐死是不合法的，他就不应该答应病人的要求。

问卷3（1）：下面是一些观念的描述，请您仔细衡量自身对观点认同程度，并根据实际情况进行选择。

	完全认可	比较认可	没有意见	不太认可	很不认可
A1. 作为师范生的我需要忠诚于人民教育事业
A1. 作为师范生的我需要忠诚于人民教育事业
A2. 作为未来教师的我有责任引导学生树立爱国意识
A2. 作为未来教师的我有责任引导学生树立爱国意识
A3. 我认为人民教师是具有崇高使命的职业
A3. 我认为人民教师是具有崇高使命的职业
A4. 作为未来教师我不能对学生进行 “打骂教育”
A4. 作为未来教师我不能对学生进行 “打骂教育”
A5. 作为未来教师我不能强迫学生服从自己的安排
A5. 作为未来教师我不能强迫学生服从自己的安排
A6. 作为未来教师我应关注全体学生
A6. 作为未来教师我应关注全体学生
A7. 未来当学生违反纪律时，我除了对其批评教育，也有责任对其进行谈心疏导
A7. 未来当学生违反纪律时，我除了对其批评教育，也有责任对其进行谈心疏导
A8. 在教育教学过程中，我需要在高标准要求学生的同时，综合考量减轻学生的课业负担
A8. 在教育教学过程中，我需要在高标准要求学生的同时，综合考量减轻学生的课业负担
A9. 在教学中，我应当同时注重对学生进行思想道德及价值观等的教育
A9. 在教学中，我应当同时注重对学生进行思想道德及价值观等的教育

问卷3（2）：下面是一些情感的描述，请您仔细对比自身对以下内容的情感赞同程度，并根据实际情况进行选择。

	完全赞同	比较赞同	没有感觉	不大赞同	很不赞同
B1. 在未来，我和其他教师无论是否是竞争关系，我都会为彼此的成长和发展而由衷高兴
B1. 在未来，我和其他教师无论是否是竞争关系，我都会为彼此的成长和发展而由衷高兴
B2. 我会为自己能够严格约束自身言行为学生树立榜样而感到自豪
B2. 我会为自己能够严格约束自身言行为学生树立榜样而感到自豪
B3. 当我在工作中做到廉洁自律时，内心感到充实和满足
B3. 当我在工作中做到廉洁自律时，内心感到充实和满足
B4. 我发自内心地认同教师职业的道德要求，并为能主动践行而自豪
B4. 我发自内心地认同教师职业的道德要求，并为能主动践行而自豪
B5. 在竞争中，我会尊重同事的努力，避免使用不正当手段
B5. 在竞争中，我会尊重同事的努力，避免使用不正当手段
B6. 当我在教学中展现专业能力时，内心充满了对自身价值的肯定和满足
B6. 当我在教学中展现专业能力时，内心充满了对自身价值的肯定和满足
B7. 为了帮助学生学懂知识，即使耗费大量时间我也感到很值得的
B7. 为了帮助学生学懂知识，即使耗费大量时间我也感到很值得的
B8. 我乐于与同事分享教学经验和心得，使更多地学生受益
B8. 我乐于与同事分享教学经验和心得，使更多地学生受益
B9. 我喜欢参加学校组织的教研活动，热衷于同事间的交流合作
B9. 我喜欢参加学校组织的教研活动，热衷于同事间的交流合作
B10. 我尊重他人多元文化背景，包容与理解与自己不同的观点
B10. 我尊重他人多元文化背景，包容与理解与自己不同的观点

问卷3（3）：下面是一些行为意向的描述，请您衡量未来的自己对行为的执行程度，并根据实际情况进行选择。

	一定去做	可能去做	不一定	可能不做	肯定不做
C1. 我会因为育人责任不断发奋学习
C1. 我会因为育人责任不断发奋学习
C2. 我会遵循教育规律和学生成长规律进行教学
C2. 我会遵循教育规律和学生成长规律进行教学
C3. 我会对教育工作高度负责，不会敷衍塞责
C3. 我会对教育工作高度负责，不会敷衍塞责
C4. 我会认真确认教育教学的各个环节，确保知识传递的准确性
C4. 我会认真确认教育教学的各个环节，确保知识传递的准确性
C5. 我会积极学习先进的教育理念和技术
C5. 我会积极学习先进的教育理念和技术
C6. 我会经常反思自己在教育教学活动中的不足
C6. 我会经常反思自己在教育教学活动中的不足
C7. 我会倾尽所能对每个学生的生命进行呵护与引导
C7. 我会倾尽所能对每个学生的生命进行呵护与引导
C8. 我会随时关注学生身边的危险，确保学生在校安全
C8. 我会随时关注学生身边的危险，确保学生在校安全
C9. 我在处理班级问题时不会偏袒任何一位学生
C9. 我在处理班级问题时不会偏袒任何一位学生
C10. 我会注重培养学生的主动精神和发散性思维，引导他们创新性地解决社会问题
C10. 我会注重培养学生的主动精神和发散性思维，引导他们创新性地解决社会问题

问卷4：下面是一些观点的描述，请您仔细衡量自身的认同程度，并根据实际情况在符合的选项下进行选择。

	完全不同意	不同意	不确定	同意	完全同意
1.为了保护朋友打架也是可以的
1.为了保护朋友打架也是可以的
2.推搡或者挤撞同学仅仅是开玩笑而已
2.推搡或者挤撞同学仅仅是开玩笑而已
3.与打人相比，损害东西并不是什么严重的事。
3.与打人相比，损害东西并不是什么严重的事。
4.一个孩子不应该因其所在集体犯的错而受到责罚
4.一个孩子不应该因其所在集体犯的错而受到责罚
5.对于生活在恶劣环境下的孩子，我们不能责备他(她）的行为粗鲁。
5.对于生活在恶劣环境下的孩子，我们不能责备他(她）的行为粗鲁。
6.撒个小谎也没问题，因为这不会真正地伤害到任何人。
6.撒个小谎也没问题，因为这不会真正地伤害到任何人。
7.有些人就应该像对待畜生一样被对待。
7.有些人就应该像对待畜生一样被对待。
8.如果学生在学校捣乱，那么都是他们老师的错。
8.如果学生在学校捣乱，那么都是他们老师的错。
9.可以打那些辱骂你家人的家伙。
9.可以打那些辱骂你家人的家伙。
10.打那些令大家讨厌的同学，只算是给他们的一个教训。
10.打那些令大家讨厌的同学，只算是给他们的一个教训。

	完全不同意	不同意	不确定	同意	完全同意
11.与那些大盗贼相比，偷一点小钱算不上什么严重的事情。
11.与那些大盗贼相比，偷一点小钱算不上什么严重的事情。
12.一个仅仅教唆他人违反纪律的孩子，不该因为他人听从了教唆而受到指责。
12.一个仅仅教唆他人违反纪律的孩子，不该因为他人听从了教唆而受到指责。
13.如果孩子们没有经过纪律训练,那么他们的违纪行为就不应该受到责罚。
13.如果孩子们没有经过纪律训练,那么他们的违纪行为就不应该受到责罚。
14.同学们不会介意被取笑，因为这说明别人对他们感兴趣。
14.同学们不会介意被取笑，因为这说明别人对他们感兴趣。
15.可以不好好对待那些行为龌龊的人。
15.可以不好好对待那些行为龌龊的人。
16. 如果一个人乱放东西，那么东西被偷只能怪他(她）自己。
16. 如果一个人乱放东西，那么东西被偷只能怪他(她）自己。
17.当你们的集体荣誉受到威胁时，动用武力也是可以的。
17.当你们的集体荣誉受到威胁时，动用武力也是可以的。
18. 未经朋友允许而使用他的自行车只不过算是 “借用”。
18. 未经朋友允许而使用他的自行车只不过算是 “借用”。
19. 与打同学相比，辱骂同学就不是什么大事了。
19. 与打同学相比，辱骂同学就不是什么大事了。
20.如果一个团队集体决定去做坏事，那么指责他们中的任何单个孩子是不公平的。
20.如果一个团队集体决定去做坏事，那么指责他们中的任何单个孩子是不公平的。

	完全不同意	不同意	不确定	同意	完全同意
21.当大家都说脏话时，孩子们再说脏话就不应受到责罚。
21.当大家都说脏话时，孩子们再说脏话就不应受到责罚。
22.取笑某人并不会真正地伤害到他。
22.取笑某人并不会真正地伤害到他。
23.那些惹人讨厌的人不值得大家把他当人对待。
23.那些惹人讨厌的人不值得大家把他当人对待。
24.受到虐待的孩子通常是由于他做了让别人这样对待他的事。
24.受到虐待的孩子通常是由于他做了让别人这样对待他的事。
25.为了让朋友摆脱困境，可以去说谎。
25.为了让朋友摆脱困境，可以去说谎。
26.偶尔放纵一下(如做一些出格的事）也没关系。
26.偶尔放纵一下(如做一些出格的事）也没关系。
27.与其它违法的事情相比，从商店拿东西而不付账并不是什么严重的事。
27.与其它违法的事情相比，从商店拿东西而不付账并不是什么严重的事。
28.一伙孩子做了坏事，仅起次要作用的孩子不该受到指责。
28.一伙孩子做了坏事，仅起次要作用的孩子不该受到指责。
29.若一个人因朋友的强迫而做了坏事，那他就不该受到指责。
29.若一个人因朋友的强迫而做了坏事，那他就不该受到指责。
30.同学之间的侮辱不会真正伤害到其中任何人。
30.同学之间的侮辱不会真正伤害到其中任何人。
31.可以粗鲁地对待那些不容易受到伤害的人。
31.可以粗鲁地对待那些不容易受到伤害的人。
32.若孩子因父母的强迫而做了坏事，那么他（她）就不应该为此承担责任。
32.若孩子因父母的强迫而做了坏事，那么他（她）就不应该为此承担责任。

问卷5：下面是对学校生活及学校环境的描述。请仔细阅读题目，根据自己的实际情况，在下面的“1-4”选项中选出最符合自己的答案,答案不存在对与错,凭自己第一感觉回答即可。

	从不	有时	经常	总是
1.我将遇到的问题或困难告诉老师
1.我将遇到的问题或困难告诉老师
2.同学之间互取恶意的外号
2.同学之间互取恶意的外号
3.同学之间对彼此很刻薄
3.同学之间对彼此很刻薄
4.我的老师们很关心我
4.我的老师们很关心我
5.同学们帮助或参与学校制定某些规章制度
5.同学们帮助或参与学校制定某些规章制度
6.同学之间相互尊重
6.同学之间相互尊重
7.同学之间相互帮助
7.同学之间相互帮助
8.老师帮助学生解决问题
8.老师帮助学生解决问题
9.同学们协助老师决定课堂时间如何安排
9.同学们协助老师决定课堂时间如何安排
10.有的同学打伤或者殴打我
10.有的同学打伤或者殴打我

	从不	有时	经常	总是
11.老师帮助同学解决在学校的问题
11.老师帮助同学解决在学校的问题
12.同学之间团结友爱
12.同学之间团结友爱
13.有的同学找茬或挑衅别人
13.有的同学找茬或挑衅别人
14.同学们确实彼此关心
14.同学们确实彼此关心
15.老师相信我能做得很好
15.老师相信我能做得很好
16.学生们有机会帮助学校做一些决定
16.学生们有机会帮助学校做一些决定
17.为了使我们在考试中获得高分，老师们很辛苦地工作
17.为了使我们在考试中获得高分，老师们很辛苦地工作
18.同学之间相处困难
18.同学之间相处困难
19.老师询问我们学生想要什么
19.老师询问我们学生想要什么
20.在学校，我担心有人会伤害或骚扰我
20.在学校，我担心有人会伤害或骚扰我
21.学生对学校的事情有发言权
21.学生对学校的事情有发言权
22.同学之间经常打架
22.同学之间经常打架
23.老师让我觉得自己很出色
23.老师让我觉得自己很出色
24.同学之间相互信任
24.同学之间相互信任

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