关于文学课程与自主阅读的问卷调查[复制]

班级

性别

1、你喜欢看什么类型的书？

A小说

B散文

C诗歌

D实用工具书

2、你的阅读频率是( )

A 每天阅读 B3-4天阅读一次

C偶尔阅读

D几乎不阅读

3、现当代文学课能够促使你课余增加阅读投入吗？

A能

B不能

C不一定，感兴趣就会去看，不感兴趣就不看

4、文学课上的视频播放，你认为更适合服务于什么样的教学内容？

A作家生平介绍

B作品内容梗概

C经典细节赏析

D拓展延伸

5、文学课，老师提前布置的阅读任务你是否会按要求完成？

A是；

B否

6、若上一题选否，你未按老师要求完成预先布置的阅读任务是什么原因？

A 阅读篇目不好看

B老师未做硬性要求

C觉得不重要，没兴趣

7、你认为以下哪种途径能有效督促学生完成课前预习阅读任务

A奖励，平时成绩加分

B惩罚，未完成者扣分

C随机抽取同学回答相关问题,制造压力

8、在阅读这件事情上，你认为外力督促有效吗？

A有效

B无效

9、如果你认为外力督促阅读是有效的，那么什么形式的督促对你帮助最大？

A按时打卡

B定期交流

C各种形式的奖励

D老师巧妙导引，激发兴趣

10、你认为老师教学计划设定的作品应如何选择？

A老师决定

B完全由学生民主投票决定

C老师设计主线，适当融入学生的阅读喜好

11、你心目中理想文学课的内容是怎样的架构？

A按照不同主题将作家作品分为若干模块，每个模块的作品围绕同一主题展开，比如爱情、友情、复仇、家国情怀等等。

B以讲作家为主，围绕作家生平，了解创作概况，选讲经典作品。

C以讲作品为主，分析文本，理解文学的意义。

D兼顾BC，穿插文学史相关知识

12、你心目中理想的文学课堂以什么方式展开？

A以老师讲为主，穿插提问，活跃课堂。

B以学生学为主，老师给出思考题，分组讨论，辩论演讲。

B增加实践环节，学生自己阅读作品，备课讲课，教师指导点评、总结。

D以上环节兼顾。

13、你更期待老师在课堂上分享什么内容？

15、你是否赞同按照主题模块来组织教学，比如家国情怀、复仇、母爱、苦难等等。

A赞同

B不赞同

16、如果按照不同主题模块化教学的体例来安排教学，你是否能接受，每一个主题，小组都要发言并出具一份分析总结。

A接受；

B好难；但愿意尝试；

C不接受。

17、在PPT小组分享任务中，你期待老师或同学的反馈吗？

A期待；

B不期待，因为老师和同学们也不一定读过我推荐的书；

C还是想听一听，也许会有意外收获。

18、在PPT小组分享任务中，你主要负责的是？

19.此次PPT 任务分享，你的收获是？

A.文献搜索能力提高

B.对作品的理解力提高

C.演讲能力提高

D.收获甚微

20.下学期《古代文学》课程的PPT任务分享，你期待的是？

A.以个人为单位来分享

B.作品自选

C.自愿上台，奖励加倍

21、本学期的文学课你认为在深度和广度方面是否恰当？

A广度不够；

B深度不够；

C广度可以；

D深度尚可。

22、如果要增加文学课的深度，你更倾向于？

A 主题意蕴的多维解读；

B文本细节的深度分析；

C 上升到文化学、心理学、社会学、哲学高度。

23、课堂上的互动提问，你对什么样的问题更感兴趣？

A.由作品引发的关于人生的思考和感悟；

B.结合当下现实思考人物的人生选择；

C. 相关的影视剧探讨，影射当下

24、文学课的能力目标主要集中于思考力、表达力，你认为本学期的课程是否有助于你在这两个方面能力的提高？

A没有收获，全程看手机；

B有，但不多；

C收获很大。

25、如果这学期的课程让你觉得有所收获，请你写下你的收获，无收获就写无。

26.你认为以下哪些方面最需要老师进行优化改善？（最多选三项）【最多选择3项】

A.加强课堂纪律管理

B.多提问，增加更多学生参与机会

C.提高互动的趣味性

D.讲授更多知识，旁征博引

E.增加团队合作的任务

D.提供更多主动展示学习成果的机会

E.联系更多现实问题来阐发主题，引起共鸣

27、回顾整个课程，让你印象最深的点或者说细节是什么？请详细写下来，没有就写“无”。

28、你对下学期的古代文学课程有什么样的期待和设想？

29、如果下学期的古代文学以不同主题模块来组织教学，你希望是哪些主题（写下来）