《大学生婚恋观教育》

为了解大学生对恋爱、婚姻观念与相关处理办法情况，更好地开展相关教育，特进行本次调查。本问卷答案无对错之分，请根据你的真实想法和实际情况填写。
一、基本信息
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1 你的性别
A.男
B.女
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2 你所在的学科门类
A.理工类（含农林、医学等）
B.人文社科类
C.艺术体育类
D.其他
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3 你的生源地
A.城市
B.县城/乡镇
C.农村/自然村落
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4 你是否为独生子女
A.是
B.否
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5 你的父母最高学历
A.初中及以下
B.高中/中专
C.大专/本科
D.硕士及以上
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6.你所在的年级
大一
大二
大三
大四
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当前情感状态
单身，无恋爱想法
单身，有恋爱意愿
正在恋爱
失恋后单身
六、情感状态专属作答
七、婚恋观核心认知
计分说明：Likert 5级计分，1=完全不符合，2=不太符合，3=一般，4=比较符合，5=完全符合
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恋爱的核心是相互尊重、彼此忠诚负责
完全不符合
完全符合
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择偶应看重品德三观，而非物质与外在条件
完全不符合
完全符合
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恋爱不能影响学习，应以学业为重
完全不符合
完全符合
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婚前亲密关系需谨慎对待，具备责任与自我保护意识
完全不符合
完全符合
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婚姻是基于责任、陪伴的长期关系，而非一时冲动
完全不符合
完全符合
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经济与心智成熟，是步入婚姻的重要前提
完全不符合
完全符合
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我能理性处理恋爱矛盾，不极端、不冲动
完全不符合
完全符合
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我尊重晚婚、不婚等多元婚恋选择
完全不符合
完全符合
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恋爱应兼顾未来，理性看待婚姻的意义
完全不符合
完全符合
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不会跟风恋爱，忽视婚恋本身的责任
完全不符合
完全符合
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会参考父母意见，但最终自己做决定
完全不符合
完全符合
八、争议性婚恋观点题
计分说明：Likert 5级计分，1=完全不符合，2=不太符合，3=一般，4=比较符合，5=完全符合
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恋爱只需享受当下，忠诚和长久并不重要
完全不符合
完全符合
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婚姻是束缚个人自由的枷锁，一辈子不结婚也很幸福
完全不符合
完全符合
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婚前同居是必要的，无需考虑道德与责任问题
完全不符合
完全符合
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物质条件优于感情，只要家境好，无感情也能结婚
完全不符合
完全符合
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大学生恋爱可以不计后果，反正不用承担婚姻责任
完全不符合
完全符合
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不婚、丁克是自私的选择，违背家庭与社会责任
完全不符合
完全符合
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网恋、快餐式恋爱是正常的，没必要认真对待
完全不符合
完全符合
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婚姻中一方付出、一方享受是合理的，无需平等
完全不符合
完全符合
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学校没必要开展婚恋教育，这些都是无师自通的事
完全不符合
完全符合
*
失恋后自我否定、极端情绪是正常的，无需引导干预
完全不符合
完全符合
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婚姻的意义就是传宗接代，感情可以后期培养
完全不符合
完全符合
*
只要双方愿意，婚外暧昧关系无需指责
完全不符合
完全符合
九、婚恋观教育感知
计分说明：1=完全没有，2=很少，3=一般，4=较多，5=非常多
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我认为高校应该将婚恋观教育纳入必修课程
完全没有
非常多
*
学校系统开展过婚姻观、家庭责任相关教育
完全没有
非常多
*
学校提供婚恋、婚姻心理困惑的咨询辅导服务
完全没有
非常多
*
我能感受到学校对婚恋观、婚姻观教育的重视
完全没有
非常多
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学校婚恋教育内容贴合本科生实际需求
完全没有
非常多
*
学校婚恋教育帮助我树立了正确的婚恋、婚姻态度
完全没有
非常多
十、维度现状
计分：1=完全不符合，2=不太符合，3=一般，4=比较符合，5=完全符合
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育人主体协同情况
完全不符合不太符合一般比较符合完全符合
专业课教师会渗透婚恋、家庭责任观念
专业课教师会渗透婚恋、家庭责任观念
辅导员主动疏导学生婚恋相关困惑
辅导员主动疏导学生婚恋相关困惑
思政教师、心理咨询师开展专业婚恋观教育
思政教师、心理咨询师开展专业婚恋观教育
家人传递正向婚恋观念，与学校协同
家人传递正向婚恋观念，与学校协同
教师、辅导员、家人形成育人合力
教师、辅导员、家人形成育人合力
学校各类教职工均参与婚恋观教育工作
学校各类教职工均参与婚恋观教育工作
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分阶段教育实施情况
完全不符合不太符合一般比较符合完全符合
大一开展婚恋认知启蒙教育
大一开展婚恋认知启蒙教育
大二大三侧重恋爱引导，铺垫婚姻观念
大二大三侧重恋爱引导，铺垫婚姻观念
大四开展婚姻责任、家庭观教育
大四开展婚姻责任、家庭观教育
婚恋教育贯穿大学全阶段，无断层
婚恋教育贯穿大学全阶段，无断层
各阶段教育内容循序渐进，针对性强
各阶段教育内容循序渐进，针对性强
学校婚恋教育贴合对应年级学生的婚恋需求
学校婚恋教育贴合对应年级学生的婚恋需求
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教育场域渗透情况
完全不符合不太符合一般比较符合完全符合
课堂是婚恋教育的主要阵地
课堂是婚恋教育的主要阵地
校园公众号、宣传栏推送婚恋教育内容
校园公众号、宣传栏推送婚恋教育内容
班级、宿舍有理性婚恋讨论氛围
班级、宿舍有理性婚恋讨论氛围
校园文化活动融入婚恋教育元素
校园文化活动融入婚恋教育元素
校园多场景渗透正向婚恋观念
校园多场景渗透正向婚恋观念
十一、婚恋观教育核心问题调查
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你认为当前学校婚恋观教育存在的核心问题【多选题】
教职工参与度低，主体协同不足
分阶段教育缺失，违背婚恋观发展规律
教育场域单一，无全方位氛围渗透
婚姻观教育薄弱，内容失衡
师资不专业，教育流于形式
教育定位偏差，忽视学生实际需求
无明显问题
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你认为学校婚恋教育最突出的不足是？【多选题】
仅重恋爱教育，婚姻引导缺失
教育主体单一，全员缺位
不分年级一刀切，未贴合阶段需求
形式单一，仅靠课堂说教
其他
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12.你平时主要通过哪些渠道了解“婚恋观教育”相关信息?（可多选）【多选题】
A.课堂教学/老师讲解
B.抖音/微博/微信等社交媒体
C.新闻报道/官方网站
D.家人/朋友交流
E.公益活动
F.几乎不了解
G.其他
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你最需要学校补充哪类婚恋教育内容？【多选题】
恋爱沟通与矛盾化解
婚姻责任与家庭经营
失恋调适与婚恋观重塑
多元婚恋观念包容教育
其他
十二、开放题
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结合你所在年级，你在婚恋认知上有哪些困惑？
如：身边有很多快餐式恋爱、网恋的例子，不知道什么是健康的恋爱；对婚前同居、婚前性行为的边界和责任很困惑；失恋后不知道怎么调节情绪，怕影响自己的状态等，结合自身真实情况回答即可
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对学校开展婚恋观教育有哪些具体建议？
如：分年级开展针对性内容、增加实操性内容、多搞线下活动、覆盖异类/错误婚恋观念、畅通求助渠道等，表达自己观点即可
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