高中古诗词阅读教学中的游戏化应用研究调查问卷（教师版）

尊敬的老师，您好！本问卷旨在了解高中古诗词阅读教学现状，以及您对游戏化教学、生成式人工智能辅助教学的看法。问卷匿名填写，所有数据仅用于学术研究，答案无对错之分，请根据您的真实情况作答。感谢您的支持！
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1.
您所执教的学校是？
A.省级示范性高中（或省级重点中学）
B.市级示范性高中（或市级重点高中）
C.区（县）级高中（含普通公办高中、民办高中）
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2.
您目前任教的年级是?【单选题】
A. 高一
B. 高二
C. 高三
D. 跨年级
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3.
您的教龄是?【单选题】
A. 5年及以下
B. 6—10年
C. 11—20年
D. 20年以上
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4.
您目前古诗词课堂最常采用的教学方式是?【单选题】
A. 逐字逐句讲解与翻译
B. 分析主旨、手法与情感
C. 播放音频、视频等多媒体资料
D. 组织小组讨论或合作探究
E. 设计游戏、竞赛或活动
F. 其他:
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5.
在您看来，当前高中古诗词阅读教学中，最突出的问题是？【单选题】
A.学生兴趣不足，课堂参与度低
B. 学生理解困难，字词典故障碍大
C. 学生能背诵但不会鉴赏，答题套路化
D. 课时紧张，难以展开深层教学
E. 教学方式单一，缺乏有效抓手
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6.
您对“游戏化教学”这一概念的了解程度是
A. 非常了解，阅读过相关理论并尝试过
B. 了解一些，知道基本做法但未系统实践
C. 听说过，但不太清楚具体操作
D. 完全不了解
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7.
您在目前古诗词课堂中展开过游戏化的教学环节吗？
A.经常使用
B.偶尔使用
C.几乎不用
D.从未使用
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8.
您目前使用过或了解的游戏化形式主要有?【最多选择3项】
A. 背诵竞赛类:如飞花令、诗词接龙、限时背诵赛
B. 情境演绎类:如角色扮演、诗词情境剧
C. 创作应用类:如绘画、谱曲、改编现代故事
D. 数字互动类:如教育APP、小程序闯关、在线对战
E. 桌游卡牌类:如诗词卡牌游戏
F. 其他形式:
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9.
您认为游戏化适合运用在古诗词阅读教学中的哪些环节?【多选题】【请选择3项】
A. 课堂导入，激发兴趣
B. 字词疏通，降低理解门槛
C. 意境体验，帮助想象画面
D. 情感共鸣，深入诗人内心
E. 背诵记忆，强化积累
F. 创意写作，仿写改变
G. 复习检测，巩固反馈
选项7
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10.
您认为如果实施游戏化教学的主要障碍是?【多选题】【请选择3项】
A. 课时紧张，备考压力大
B. 游戏设计成本高，耗时费力
C. 课堂纪律与节奏难控制
D. 评价标准不明确
E. 缺乏技术、资源或培训
F. 学生参与度不均衡
G. 容易流于形式，弱化文本
H. 其他:
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11.
若借助生成式人工智能设计“有任务、有剧情、有反馈”的古诗词游戏化课堂，您的总体态度是?【单选题】
A. 非常支持，愿意尝试
B. 支持，但需看条件与效果
C. 观望，不确定
D. 不太支持，可能分散注意力
E. 反对，可能破坏诗词严肃性
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12.
您对生成式人工智能融入古诗词游戏化教学最大的担忧是什么？您最希望获得哪些支持？【开放题】
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