农村小学跨学科融合项目式教学实施问卷调查（教师）

一、基本情况
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1.
您任教科目数量：
A.1科
B.2科
C.3科及以上
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2.
您参与校内跨学科集体备课频次：
A.从未开展
B.偶尔开展
C.定期开展
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3.
您对跨学科项目式学习了解程度：
A.完全不了解
B.略有了解
C.基本掌握
D.熟练运用
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4.
您是否愿意尝试参与跨学科融合项目式教学？
A.愿意
B.观望
C.不愿意
二、日常教学现存困难与困惑
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5.
校内能否按学科组建稳定备课组、开展跨学科联合教研？
A.不能，教师少、分散无体系
B.偶尔可以，不固定
C.可以常态化开展
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6.
开展跨学科项目式学习，您最大难点是什么（多选）【多选题】
课时紧张，教学任务重，没时间设计项目
一人多科精力不足，无法统筹多学科融合内容
无固定跨学科备课组，缺少同伴交流、分工研讨
不清楚跨学科主题怎么选题、怎么设计流程
乡村学生基础薄弱，不适合开展项目式活动
缺少教具、资源、场地，无法落地实践活动
不懂评价方式，不会做项目成果总结与过程性评价
学校无统一教研体系，各自为战、不成模式
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7.
村级小规模学校师资紧张，跨学科集体备课难以成型，您主要困扰？
A.跨学科教师搭配困难，凑不齐教研人员
B.跨年级、跨学科内容衔接混乱，没有统一思路
C.日常事务繁杂，没有固定时间集中备课研讨
D.没有成熟模板，不知道跨学科备课流程、分工
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8.
您在项目式课程设计中存在哪些困惑？【多选题】
A.不会结合乡村本土资源设计项目主题
B.无法融合语文、数学、科学、劳动、道法多学科知识点
C.课堂活动零散，形不成完整项目学习体系
D.家校配合不足，课外项目实践难以推进
三、教研与培训需求、今后努力方向
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9.
您最需要哪类跨学科融合相关培训（多选）【多选题】
跨学科项目主题选题设计
多学科知识点融合备课方法
小规模乡村学校简易集体备课模式
一人多科高效统筹教学技巧
项目式学习课堂实操流程
乡村本土化特色项目课程开发
项目学习过程性评价、作业设计
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10.
您希望学校如何搭建跨学科备课教研体系？
A.按学科分类组建固定备课小组
B.跨年级、跨学科混合组建联合备课组
C.固定每周教研时间，简化繁琐流程
D.分享优秀案例、统一模板，方便直接套用
E.校内互帮互助，老带新抱团教研
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11.
结合自身一人多岗现状，您今后提升跨学科教学努力方向：
A.主动学习跨学科理念，精简教学设计
B.积极参与集体备课，抱团完善教研体系
C.挖掘乡村乡土资源，打造简易易落地PBL课程
D.合理分配时间，平衡多学科教学与班级工作
E.借鉴优秀村级小学案例，规范项目教学流程
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12.
您对村级小学开展跨学科项目式教研还有哪些建议、诉求与心声：
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