学龄前儿童教育玩具KANO问卷用户需求调查

本问卷旨在了解学龄前儿童教育玩具的需求，数据匿名，仅用于学术研究。
一、基本信息
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1.
您是3-6岁学龄前儿童的
父母
其他长期共同生活的亲属
幼儿园教师
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2.
孩子年龄/班级儿童年龄范围为
3-4岁
5-6岁
二、用户需求度 
【非常喜欢】让你感到满意、开心、惊喜 
【理应如此】你觉得是应该的、必备的功能 
【无所谓】无所谓喜不喜欢，都可以接受 
【勉强接受】你不喜欢，最好是没有，有的话就勉强凑活 
【很不满意】让你感到不开心、甚至沮丧，无法接受
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3.
学龄前儿童教育玩具“外观符合儿童偏好”
很不喜欢勉强接受无所谓理应如此非常喜欢
【具备】外观符合儿童偏好，您的评价是
【具备】外观符合儿童偏好，您的评价是
【不具备】外观符合儿童偏好，您的评价是
【不具备】外观符合儿童偏好，您的评价是
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4.
学龄前儿童教育玩具“年龄分层设计”（3-4岁与5-6岁采用不同的设计）
很不喜欢勉强接受无所谓理应如此非常喜欢
【具备】年龄分层设计
【具备】年龄分层设计
【不具备】年龄分层设计
【不具备】年龄分层设计
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5.
学龄前儿童教育玩具“鲜艳色彩”
很不喜欢勉强接受无所谓理应如此非常喜欢
【具备】鲜艳色彩
【具备】鲜艳色彩
【不具备】鲜艳色彩
【不具备】鲜艳色彩
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6.
学龄前儿童教育玩具“丰富触觉”
很不喜欢勉强接受无所谓理应如此非常喜欢
【具备】丰富触觉
【具备】丰富触觉
【不具备】丰富触觉
【不具备】丰富触觉
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7.
学龄前儿童教育玩具“清晰操作指引”
很不喜欢勉强接受无所谓理应如此非常喜欢
【具备】清晰操作指引，您的评价是
【具备】清晰操作指引，您的评价是
【不具备】清晰操作指引，您的评价是
【不具备】清晰操作指引，您的评价是
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8.
学龄前儿童教育玩具“交互符合儿童发展特征”
很不喜欢勉强接受无所谓理应如此非常喜欢
【具备】交互符合儿童发展特征，您的评价是
【具备】交互符合儿童发展特征，您的评价是
【不具备】交互符合儿童发展特征，您的评价是
【不具备】交互符合儿童发展特征，您的评价是
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9.
学龄前儿童教育玩具“支持儿童自主探索”
很不喜欢勉强接受无所谓理应如此非常喜欢
【具备】支持儿童自主探索，您的评价是
【具备】支持儿童自主探索，您的评价是
【不具备】支持儿童自主探索，您的评价是
【不具备】支持儿童自主探索，您的评价是
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10.
学龄前儿童教育玩具“操作带来明显变化和反馈”
很不喜欢勉强接受无所谓理应如此非常喜欢
【具备】操作带来明显变化和反馈，您的评价是
【具备】操作带来明显变化和反馈，您的评价是
【不具备】操作带来明显变化和反馈，您的评价是
【不具备】操作带来明显变化和反馈，您的评价是
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11.
学龄前儿童教育玩具“强烈的互动体验感”
很不喜欢勉强接受无所谓理应如此非常喜欢
【具备】强烈的互动体验感，您的评价是
【具备】强烈的互动体验感，您的评价是
【不具备】强烈的互动体验感，您的评价是
【不具备】强烈的互动体验感，您的评价是
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12.
学龄前儿童教育玩具“操作与知识建立联系”
很不喜欢勉强接受无所谓理应如此非常喜欢
【具备】操作与知识建立联系，您的评价是
【具备】操作与知识建立联系，您的评价是
【不具备】操作与知识建立联系，您的评价是
【不具备】操作与知识建立联系，您的评价是
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13.
学龄前儿童教育玩具“拥有多种功能”
很不喜欢勉强接受无所谓理应如此非常喜欢
【具备】拥有多种功能，您的评价是
【具备】拥有多种功能，您的评价是
【不具备】拥有多种功能，您的评价是
【不具备】拥有多种功能，您的评价是
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14.
学龄前儿童教育玩具“以儿童知识结构设计学习方式”
很不喜欢勉强接受无所谓理应如此非常喜欢
【具备】以儿童知识结构设计学习方式，您的评价是
【具备】以儿童知识结构设计学习方式，您的评价是
【不具备】以儿童知识结构设计学习方式，您的评价是
【不具备】以儿童知识结构设计学习方式，您的评价是
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15.
学龄前儿童教育玩具“促进儿童社会性发展”
很不喜欢勉强接受无所谓理应如此非常喜欢
【具备】促进儿童社会性发展，您的评价是
【具备】促进儿童社会性发展，您的评价是
【不具备】促进儿童社会性发展，您的评价是
【不具备】促进儿童社会性发展，您的评价是
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16.
学龄前儿童教育玩具“多样化玩具玩法”
很不喜欢勉强接受无所谓理应如此非常喜欢
【具备】多样化玩具玩法，您的评价是
【具备】多样化玩具玩法，您的评价是
【不具备】多样化玩具玩法，您的评价是
【不具备】多样化玩具玩法，您的评价是
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17.
学龄前儿童教育玩具“灵活的学习机制”
很不喜欢勉强接受无所谓理应如此非常喜欢
【具备】灵活的学习机制，您的评价是
【具备】灵活的学习机制，您的评价是
【不具备】灵活的学习机制，您的评价是
【不具备】灵活的学习机制，您的评价是
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18.
学龄前儿童教育玩具“让儿童采用大动作参与”（例如推拉、抬手等）
很不喜欢勉强接受无所谓理应如此非常喜欢
【具备】让儿童采用大动作参与，您的评价是
【具备】让儿童采用大动作参与，您的评价是
【不具备】让儿童采用大动作参与，您的评价是
【不具备】让儿童采用大动作参与，您的评价是
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19.
学龄前儿童教育玩具“多种情境的变化拓展”
很不喜欢勉强接受无所谓理应如此非常喜欢
【具备】多种情境的变化拓展，您的评价是
【具备】多种情境的变化拓展，您的评价是
【不具备】多种情境的变化拓展，您的评价是
【不具备】多种情境的变化拓展，您的评价是
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20.
学龄前儿童教育玩具“辅助教学场景”
很不喜欢勉强接受无所谓理应如此非常喜欢
【具备】辅助教学场景，您的评价是
【具备】辅助教学场景，您的评价是
【不具备】辅助教学场景，您的评价是
【不具备】辅助教学场景，您的评价是
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21.
学龄前儿童教育玩具“教育内容具体化”
很不喜欢勉强接受无所谓理应如此非常喜欢
【具备】教育内容具体化，您的评价是
【具备】教育内容具体化，您的评价是
【不具备】教育内容具体化，您的评价是
【不具备】教育内容具体化，您的评价是
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22.
学龄前儿童教育玩具“教育内容匹配真实认知经验”
很不喜欢勉强接受无所谓理应如此非常喜欢
【具备】教育内容匹配真实认知经验，您的评价是
【具备】教育内容匹配真实认知经验，您的评价是
【不具备】教育内容匹配真实认知经验，您的评价是
【不具备】教育内容匹配真实认知经验，您的评价是
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23.
学龄前儿童教育玩具“贴近生活场景”
很不喜欢勉强接受无所谓理应如此非常喜欢
【具备】贴近生活场景，您的评价是
【具备】贴近生活场景，您的评价是
【不具备】贴近生活场景，您的评价是
【不具备】贴近生活场景，您的评价是
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24.
学龄前儿童教育玩具“使用安全可靠材质”
很不喜欢勉强接受无所谓理应如此非常喜欢
【具备】使用安全可靠材质，您的评价是
【具备】使用安全可靠材质，您的评价是
【不具备】使用安全可靠材质，您的评价是
【不具备】使用安全可靠材质，您的评价是
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25.
学龄前儿童教育玩具“避免复杂的操作”
很不喜欢勉强接受无所谓理应如此非常喜欢
【具备】避免复杂的操作，您的评价是
【具备】避免复杂的操作，您的评价是
【不具备】避免复杂的操作，您的评价是
【不具备】避免复杂的操作，您的评价是
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