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泸州抗战小学红色育人基地构建小学“行走的思政课”实践研究专项教师调查问卷
录音中...
尊敬的老师，您好！本次问卷为《泸州抗战小学红色育人基地构建小学“行走的思政课”实践研究》课题专用，旨在梳理乡村小学红色思政教学现状、难点与优化路径。问卷匿名作答，数据仅用于学术研究，恳请您结合教学实际如实作答！答题说明：单选题请选择唯一答案，多选题可多选，简答题简要填写即可。
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1.
您的任教学段
低段（1-2年级）
中段（3-4年级）
高段（5-6年级）
跨学段教学
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2.
您对泸州抗战小学本土红色资源、抗战历史、曾子平校长事迹的熟悉程度
非常熟悉，可独立开展教学与研学指导
比较熟悉，基本掌握核心内容
不太熟悉，仅了解基础信息
完全不熟悉
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3.
您在道德与法治、班队会、学科融合教学中，融入泸州抗战小学红色资源的频率
常态化融入，每学期系统开展
定期融入，重大节日专项开展
偶尔提及，无系统设计
从未融入
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4.
您认为当前乡村小学依托泸州抗战小学开展“行走的思政课”的最大困境
【多选题】
无分学段童趣化课程方案，内容适配性差
研学时间、经费、安全保障不足
校馆协同流于形式，资源利用率低
教师红色课程开发与实践指导能力不足
学生参与积极性参差不齐
活动形式固化，育人实效性弱
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5.
您是否支持开发小学低、中、高段差异化的红色行走思政校本课程
全力支持，贴合学生认知规律，育人效果更好
比较支持，丰富思政教学体系
一般，可尝试开展
不支持，增加教学教研负担
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6.
您认为适配乡村小学的“行走的思政课”核心特质
【多选题】
低成本、易操作、可常态化落地
童趣化、具象化，贴合小学生认知
体验、感悟、践行一体化，形成育人闭环
校馆家社协同联动，凝聚育人合力
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7.
您所在学校针对红色行走思政课的教研研讨、师资培训开展情况
常态化开展，体系完善
定期开展，基本满足需求
偶尔开展，缺乏系统性
从未开展
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8.
开展红色行走思政课后，学生在家国情怀、行为习惯、乡土认同方面的提升情况
提升显著，育人效果突出
略有提升，效果较好
提升不明显
无任何提升
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9.
您认为制约本校红色行走思政课常态化开展的核心因素
课程体系不完善，无标准化方案
保障机制不健全（时间、经费、安全）
家校协同不足，家长认可度低
教师教研精力有限
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10.
您是否愿意参与本课题研究，参与红色思政课程开发、实践打磨与成果提炼工作
非常愿意，积极参与研究
愿意配合基础工作
被动配合，积极性一般
不愿意参与
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11.
对于优化乡村小学“行走的思政课”、盘活泸州抗战小学红色资源，您有哪些建议（若没有建议填“无”）
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