英语阅读元认知策略使用情况调查问卷

亲爱的同学，
       你好！以下是一份关于元认知策略的调查问卷，目的在于了解大家在学习英语阅读篇章时使用技巧和方法的情况。请你根据自己的真实做法，在每道题后最能反映你实际情况的选项上打“✓”。我们将对所填信息严格保密，其调查结果仅用于研究。衷心感谢你的支持与合作。
        问卷共设20题，每题设计了5个不同分值的选项。
        1=从不（0%）2=很少（25%）3=有时（50%）4=经常（75%）5=总是（100%）
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1.
在开始阅读前，我会明确本次阅读的目的。（如为了回答问题、获取信息……）
从不（0%）
总是(100%)
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2.
在学习新的阅读篇章前，我会做一些预习工作。（如：快速浏览文章、查询生词……）
从不（0%）
总是(100%)
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3.
对不同类型的文章（如记叙文、议论文），我会在阅读前想好要用不同的阅读方法。
从不（0%）
总是(100%)
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4.
阅读前，我会快速浏览文章标题、图片或段落首句，来预测文章的大致内容。
从不（0%）
总是(100%)
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5.
阅读前，我会尝试回忆与主题相关的背景知识或已学单词，帮助自己理解。
从不（0%）
总是(100%)
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6.
对老师布置的课堂阅读任务，我会在心里规划时间，比如用多长时间快速通读。
从不（0%）
总是(100%)
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7.
阅读过程中，我会留意自己的注意力是否集中，是否走神。
从不（0%）
总是(100%)
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8.
阅读时，我会边读边思考，检查自己是否了解了句子或段落的意思。
从不（0%）
总是(100%)
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9.
阅读时，我会通过上下文线索或构词法来猜测生词的大致含义。
从不（0%）
总是(100%)
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10.
阅读中，我会注意文章的篇章结构和连接词，以理清文章脉络。
从不（0%）
总是(100%)
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11.
阅读中，我会通过画线、圈关键词或做简单笔记的方式帮助自己抓住重点。
从不（0%）
总是(100%)
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12.
阅读中，我会停下来思考，检查自己是否理解所读的内容。
从不（0%）
总是(100%)
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13.
当我发现所用的阅读方法效果不好时，我会及时换一种方法。（如从略读转为细读）
从不（0%）
总是(100%)
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14.
我会根据阅读任务剩余的时间或文章难度，有意识地调整自己的阅读速度。
从不（0%）
总是(100%)
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15.
当我发现前面的预测不正确时，我会及时调整思路，根据文章内容重新理解。
从不（0%）
总是(100%)
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16.
阅读后我会思考文章的观点，并形成自己的看法，而非全盘接受。
从不（0%）
总是(100%)
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17.
阅读后，我会评价自己对阅读材料的理解程度如何。
从不（0%）
总是(100%)
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18.
阅读后，我会总结在这次阅读中使用了哪些有效的方法，哪些地方可以改进。
从不（0%）
总是(100%)
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19.
教师在讲解阅读篇章时，会把握“策略灌输”和“知识灌输”的平衡。
从不（0%）
总是(100%)
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20.
教师会告诉我在何时使用相应的阅读策略，并提醒我修正不正确的英语阅读策略。
从不（0%）
总是(100%)
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