小班化背景下小学语文差异化教学实践现状调查问卷

第一部分:基本信息（单选）

1.您任教的学校位于:

A. 乡镇或农村学校

B. 县城或县级市城区

C. 省会/地级市市区

2.您目前任教的班级平均人数是:

A. 30人及以下

B. 30—40人

C. 40—50人

D. 50人以上

3.您的教龄是:

A. 3年以下

B. 3—10年

C. 11—20年

D. 20年以上

4.您对 "差异化教学" 或 "分层教学" 的了解程度如何？

A. 完全不了解

B. 听说过，了解一点

C. 比较了解，能在教学中尝试运用

D. 深入理解，能熟练运用并指导他人

第二部分:对差异化教学的认识与态度（单选）
请根据您的真实想法，选择最符合的选项。

8. 我认为在当前教学场景下，小学语文实施差异化教学具备可行性。

11.我认为小班化比大班额更有利于关注学生个体差异，从而更好地开展差异化教学。

第三部分:差异化教学实施现状（单选）
请根据您在语文课堂教学中的实际做法，选择最符合的选项。

12. 【学情诊断】在开启一个新的单元或课文教学前，我会通过观察、谈话、前测等方式了解不同学生的语文基础、兴趣和学习习惯等方面的差异。

13. 【目标差异化】在备课时，我会针对不同水平的学生制定有梯度的学习目标（如基础目标、发展目标、拓展目标）。

14. 【活动设计】我的教学活动设计包含不同难度的挑战任务，能兼顾不同层次学生的需求。

15. 【内容多样】在课堂教学中，我会根据学生的学习情况为他们提供不同难度的学习资源（如不同难度的阅读材料、音频视频辅助资料、图文结合的助学单等）。

16. 【灵活分组】在课堂上，我会根据学习任务的需要，灵活组织学生进行同质分组（水平相近）或异质分组（多元互补）。

17. 【学习选择权】我会允许学生在一定范围内自主选择学习方式或展示成果的形式（如选择朗读、绘画、表演或写作等）。

19. 【评价反馈】我会针对不同学生采用差异化的评价标准，重点关注其个体进步幅度。

第四部分:困难与需求

20. 您在实施差异化教学过程中，遇到的困难是什么?（）【最多选择3项】

A. 不清楚如何精准诊断学情

B. 缺乏具体的操作策略和教学案例

C. 不知道如何为不同学生制定分层目标并设计相应的学习任务

D. 备课工作量太大，精力和时间不足

E. 缺乏相应的差异化教学资源（如教学设计、课件等）

F. 学校评价体系单一，仍主要看分数，不敢大胆尝试

G. 其他:

21. 如果开展差异化教学，您最希望获得哪些支持?（）【最多选择3项】

A. 优秀的差异化教学课例观摩（视频或现场）

B. 现成的差异化教学资源包（学情诊断工具、教学设计、课件等）

C. 专家入校指导或针对性的实操培训

D. 教研组内的集体备课与研讨时间

E. 学校政策上的鼓励（如减少非教学事务、改革评价方式）

F. 相关理论书籍或文章推荐

G. 其他:

22. 【开放题】在差异化教学的实践中，您是否积累了一些自己觉得做得不错的做法（比如在诊断学情、目标分层、设计学习任务、作业分层、评价反馈等方面）?请用一两句话简要描述。