基于深度学习的高中历史大单元教学实践调查问卷（教师版）

（单选）你从事高中历史教学工作多少年？（）

A. 5 年以内

B. 5-10 年

C. 10-15 年

D. 15 年以上

（单选）你目前主要教授的年级是？（）

A. 高一

B. 高二

C. 高三

D. 跨年级

（单选）你对 “深度学习理论” 的了解程度如何？（）

A. 非常了解，能熟练应用于教学

B. 比较了解，有初步实践

C. 了解不多，仅知晓基本概念

D. 完全不了解

（单选）您是否熟悉《普通高中历史课程标准（2017年版2025年修订）》中对学生深度学习的要求？（）

A. 非常熟悉

B. 大体了解

C. 不太了解

D. 完全不了解

（单选）您是否在高中历史教学中实施过大单元教学？（）

A. 经常实施

B. 偶尔实施

C. 尝试过但未持续

D. 从未实施过

（单选）你在教学中是否以 “大概念” 为线索整合单元内容？（）

A. 总是会，能凸显历史本质与规律

B. 经常会，有初步整合意识

C. 偶尔会，缺乏成熟思路

D. 不会，按课本顺序讲授

（多选）你在设计历史大单元教学目标时，会重点关注哪些方面？（）【多选题】

A. 历史学科核心素养的培育

B. 学生的知识基础与认知特点

C. 单元知识的结构化整合

D. 学生长远历史思维与价值观的培养

（单选）你认为大单元教学中，学生深度学习的达成效果如何？（）

A. 效果显著，学生思维与素养明显提升

B. 部分有效，核心学生受益

C. 效果一般，多停留在知识层面

D. 效果不佳，难以落实深度学习

（多选）您如何在单元教学模式中体现“深度学习”？（）【多选题】

A、情景导入

B、目标引领

C、以问题驱动带领学习

D、遵循框架的逻辑结构

10.

（多选）您如何设计大单元教学中的学习活动，以确保目标的达成？（）【多选题】

A. 设计层次性、关联性和挑战性的任务

B. 明确每个活动与教学目标的对应关系

C. 采用小组合作探究的方式

D. 引导学生进行自主探究和发现学习

E. 安排实践活动，如历史考察、调研等

11.

（多选）您认为在大单元教学中实施深度学习面临哪些挑战？（）【多选题】

A. 教学目标的前瞻性和预见性难以把握

B. 学习活动的设计难以满足所有学生的需求

C. 情境创设和问题设计的有效性有待提高

D. 评价体系的建立和完善存在困难

E. 学生对深度学习的接受程度不一

12.

（多选）您认为哪些措施有助于提升高中历史大单元教学中深度学习的效果？（）【多选题】

A. 加强教师对深度学习理论的学习和培训

B. 提供丰富的教学资源和案例支持

C. 加强校际交流和合作，共享教学经验

D. 鼓励学生积极参与课外历史活动和社会实践

E. 完善教学评价体系，注重过程性评价

13.

（多选）您在设计大单元教学目标时，主要依据是什么？（）【多选题】

14.

（多选）你认为大单元教学中，促进学生深度学习的关键环节有哪些？（）【多选题】

A. 大概念统领下的问题链设计

B. 高阶思维导向的史料探究活动

C. 学生自主梳理的知识体系建构环节

D. 生成性问题转化与拓展探究

E. 多元素养导向的评价与反馈

15.

（多选）您认为哪些方式更有利于学生达成在单元课程中的深度学习？（）【多选题】

A、学校组织研讨单元课程实施方法

B、深刻解读新课标的要求和深度学习理论

C、设计完整的单元教学目标及任务

D、活动安排中体现学习难度的梯度性