“雅教育：成全生命的美好”
宁波艺术实验学校教育集团年度计划解读家长意见征集问卷

1. NO.1【学校战略】制订2026~2028学年新一轮学校三年发展规划。学年规划兼顾学生长远品格培养，将理念落地到年级工作，同时细化每学期、每月可落地的实操任务。

2. NO.2【师德规范】结合教师工作日常，在最受学生、家长欢迎教师心得体会学习、研讨的基础上，向全体教师进一步征集意见、建议，制订《儒雅教师公约》，出台具体的考核细则，以年级段为单位通过月学生座谈、期中期末家长问卷等形式，做好过程调研。并通过出台违反职业道德行为规范处理办法，评选优秀团队和个人做到评价闭环。

3. NO.3【雅行规范】建立两校区建立相对统一的班文化建设与雅行落实机制，将课程意识、雅行达标、学生自治、正向评价和环境责任五项统一要求纳入“雅礼班级”评价，促进学生把规范内化为主动、诚信、自律、责任、坚毅、悦纳、感恩、合作、创造、善思等必备品格。

4. NO.4【作息安排】认真落实“1152”（每天1节体育课或体育活动课，课间15分钟，每天2小时活动时间），科学规划一日作息，形成规范合理、张弛有度、科学高效的作息时间安排。

5. NO.5【贯通衔接】:细化各学科《六七年级学段衔接清单》，不仅梳理知识点衔接，而且重点明确学习习惯、思维方式、答题规范、学科关键能力的梯度衔接要求。明确小学六、七年级衔接教学要求，开展中小衔接教研活动，缓解学段跨度陡增问题。

6. NO.6【关键能力】参照中小学数学学科关键能力表，制订完善各学科统学科关键能力，结合90%的课堂教学和10%的主题式（小学）、项目化学习（初中），确定其中3项N个100%必达项目进行月过关，至学科月形成评价闭环。

7. NO.7【自主学习】初一初二学生自主学习一小时人数≥85%，初三≥90%，抓好在家自主学习质量。100%各学科形成“关键能力—必备品格/学习品质”对应表，并在备课、课堂与评价中使用。

8. NO.8【智能体建设】每个教研组选1个真实问题开展“AI+学科”试点，通过全员培训，推荐若干个优秀青年教师先行先试，明确工具准入、数据、版权与隐私边界，构建小四（语数英科）中五（语数英科社）学科智能体集群。

9. NO.9【全员培训】举办“AI全域赋能学校雅教育3.0高质量发展方案”全员研修。 （1）组织教师系统学习“九大教学场景”内涵与实施路径。 场景一:每一位教师、每一个学生都拥有数字画像 场景二:每一位教师都拥有AI助手（智能教师/工作伴侣） 场景三:每一门课程都拥有知识图谱 场景四:AI学伴（智能学伴）作为核心应用载体 场景五:课堂智慧分析与精准教研（基于数据的教研转型） 场景六:作业与任务的个性化定制（千人千面） 场景七:学生成长画像与学程定制 场景八:家校社协同育人教育场 场景九:未来学校学习场景与学习方式多样化 （2）集团推进华东师整校推进方案:本学期安排了8次进阶课程，包括: ①AI案例专题指导; ②智能体基础:嵌入专家思维; ③智能体进阶:搭建工作流; ④智能体深化:实现数据联通; ⑤智能体案例展示交流; ⑥AI协同的课堂语言分析; ⑦AI协同的师生互动分析; ⑧借助AI进行高效文献综述与知识管理。 形式上:采用核心小组研创造+教研组落地实施检验的形式。每个学科确定若干名青年骨干作为核心小组成员，全程参与，边学习实践、边汇报改建，边应用验证。

10. NO.10【青雅团队】帮助青年教师站稳讲台。在充分征集青年教师建议的基础上，确定课程内容，基本涵盖新课程标准学习实践、AI能力、课堂教学常规、班级管理、家校沟通等基础模块的课程，由校领导、名师骨干担任授课导师。

11. NO.11【平安校园】落实校园常态化安全隐患排查，覆盖消防、设施、食品、安防、校舍等领域，建立排查、整改、复查闭环机制。

12. NO.12【家长学院课程】建构中小学十个年级“和雅堂家长学院”课程体系，推动家长完成课程后，将平等尊重、亲子沟通、情绪支持、生活自理、家庭责任……通过“积分兑换制”等方式，引导家长从中自选3个微行动尝试践行，在班级圈打卡分享“一句话心得”，鼓励家长撰写成功案例供学习分享。

13. NO.13【示范引领】塑品牌:挖掘师生家长典型，讲好雅教育故事;促成长:以部门为单位每学期认领1个育人真问题，形成可复制案例并推广。

14. NO.14【服务教师】学校主要领导每周至少与1~2名教师进行评价面谈，为教师发展出谋划策，提供必要的帮助，助力教师成长。每月开展一次主题座谈，了解一线情况，及时排忧解难。

15. NO.15【学生班级自治】完善班级自我领导人岗位建设，形成“班文化公约——小领导人管理——班级评价——月表彰”闭环，逐步实现学生自主管理，营造风清气正、积极向上的班级文化氛围。

16. NO.16【学生校级自治】完成校级微项目遴选，支持学生自主落地微项目活动，拓展校内义工岗位，鼓励学生自主申报服务项目，教师指导、学生主导的新型管理方式，建成5个及以上自我领导人项目组;初中部义工服务时长达标率≥90%。义工表现与评优挂钩;

17. NO.17【学生轮值校长】推出学生“轮值校长”制度。形成学生自主申报、竞聘上岗，全面发现师生教育教学中的值得肯定的突出事例、存在问题，提出改进意见。

18. NO.18【每周一星】1—6年级每个正常教学周每班推出1名“每周一星”，七年级常态化实施 “每周一星”，八、九年级由班主任自主开展试点，多元维度评价学生;

19. NO.19【新质教研】①积极落实新质教研研讨，出台各学科《课堂教学观察表》，开展个体学习观察、分析与研讨，做到以学定教。（课堂观察五聚焦:目标、参与、分层、练习、反馈。）②初中部依托 “三三三”精准教学与课题研究，形成精准教学范例集与策略集;结合AI采集学生课堂行为数据，进行漏洞诊断，建立学情数据库，精准定位教学起点与终点。

20. NO.20【聚焦“人”的教研】小学每个正常教学月，各班聚焦1~2名“最需帮助”或“有明显特长”的学生;初中每班面向5~8位临界生和最需要帮助的学生，由班主任会同相关任课教师开展集体会诊，形成集体共识的支持行动，由心导师负责沟通并指导落实，并于次月复盘;

21. NO.21【学生微项目】每名学生围绕自己的兴趣、长处或真实困惑自主选择1个年度微项目，按“学生选择、个人角色、持续行动、反馈修改、成果/反思”五项推进;教师和家长只提供安全、资源与过程支持，不代做项目，年度开展“我的微项目”评比、展示活动。

22. NO.22【潜能开发】面向一年级新生，开展基于八项智能的评测，为学生选择兴趣项目提供支持，有针对性地匹配课程，尽可能满足学生对个性兴趣特长发展的需要。规范2~8年级的拓展课程管理，从学生潜能和需求出发，结合学科关键能力校本实施与课后社团活动相结合，开展个性特长培养。

23. NO.23【拔尖人才】构建“普及—培优—拔尖”三级培养路径。面向突出潜质学生提供高阶项目、竞赛与优质高中衔接支持。如，优化科创校队，择优选拔，设置社团与项目课程，深化专项训练;聘用校外导师，辅导竞赛项目，提供高阶项目支持与优质高中衔接通道，培养拔尖人才。

24. NO.24【课题群研究】围绕龙头课题，扎实推进。各课题组设计与实施基于核心素养的因材施教研究。明洲校区围绕省级重点课题《AI全场景嵌入新质教研的实践研究》“明湖校区《甬上文化微项目——在地主题美育资源包开发与实践》充分落实、实践，加强过程管理和成果评价，由龙头课题统筹提炼为系统化成果，利用不同平台进行推广与辐射。

25. NO.25【AI+教共体】携手教共体学校共同发展。基于与象山林海等学校的教共体协作发展，以“1+N“的团队力量，开设“AI+雅教育”创作工坊，教师分组开发数字资源，实施AI全域赋能的九个适用场景的创新，并探索“以赛促用”的进阶模式，提炼教师数字创造力进阶策略。组织智能体作品的成果分享活动;

26. NO.26【青蓝团队】实施由首席导师、导师提名，校务会议确认的“骨干——新秀——后备”青蓝团队成长梯队;聚焦“小中贯通”“新质教研”等核心问题领域，有担当，有作为。每个团队选择各自的攻坚点，实践突破。锁定各学科种子选手，明确赛事实践、要求，定向培养。

27. NO.27【后勤服务】开发安全后勤工作智能体，实现全员参与校园安全隐患排查上报，在系统内完整呈现隐患整治全闭环管理;推进后勤服务提质增效，打造精细化、智慧化校园保障体系，全方位支撑学校教育教学发展。

28. NO.28【学习村】小学利用相同、相近小区学生结伴基础，组建学习村;完成学习村组建规则、安全边界和家委会资源清单;每个年级至少选择1个学习村开展试点，学年末形成1份学习村运行规则和1份可复制资源清单。

29. NO.29【党员示范岗】深化"先锋领航工程"，完善"1+1"心导师制，党员根据自身优势，攻坚克难，结对特殊生，协调资源并开展多维度帮扶;）。鼓励教师个人承担学校急需解决项目（项目负责人），倡导备课组、教研组、年级组、教师自发组织……等团队申报示范岗;

30. NO.30【先锋中队】明州校区主要依托先锋广场，一学年创建先锋中队4个;已创建先锋中队落实“五个一”活动（一套特色中队文化创建，一个自我领导人评价体系，一本小先锋成长日记，一场学先锋成长展示，一次先锋人物对话）。明湖校区主要邀请院士进校园，引导学生了解人物与时代背景、开展现场对话，并将榜样精神转化为后续行动。

31. NO.31【社会义工】建立“照顾好自己—帮助身边人—服务班级校园—关注社区与时代”的责任任务链，从一年级开始鼓励学生结伴参与社会小义工;教师和家长负责安全、资源与交通支持，强调不代替学生完成任务。1—6年级学生社会小义工参与覆盖率100%;每名学生每学年参加义工服务≥6次、累计服务时长≥10小时。

32. NO.32【职业体验】搭建校-社区-公益组织志愿服务网络，开发特色服务项目。联动共建单位拓展多元职业体验岗位，提高高新科技岗位占比，完善过程追踪与评价闭环。开展 “社会责任奖” 评选表彰;

33. NO.33【项目化学习】从公益意识出发，引导学生解决真实社会问题，与学科关键能力整合，开展项目化学习;丰富质性评价描述，增强评价全面性与发展性。为“雅创·学生发起人计划”提供项目模板、导师、场地和课程资源，形成“我提案—我组队—我行动—我复盘”闭环。

34. NO.34【评价导航】教师借助AI赋能教学时，要让十大品格从口号变为课堂上可观察、可评价的真实行为。课前预设观察点、设计技术情境、准备记录工具并和学生约定品格共识;课中实时捕捉表现并给予品格导向反馈;课后整理记录、回顾目标并迭代设计，形成闭环，让品格贯穿技术使用全程。

35. NO.35【孵化公益品牌项目】培育品牌团队，担当社会公益。培育1-2个校级品牌教研团队，充分对接社会需求，形成校社协同育人的典型项目。如阅读力项目、家庭实验室等项目。

36. NO.36【阅读力项目】由语文学科首席导师工作室牵头，组织中小学全体语文教师，带动各学科教师，在学习借鉴全国、地方名校阅读力培养成功经验，开展中小学生阅读力培养实践研究，对学生进行九年阅读素养培养，提升学生阅读能力和人文情怀。

37. NO.37【雅致校园】配合校园文明建设、志愿服务、品格养成，营造安全文明、温润育人的校园氛围。