小学“晨诵、午读、暮省”传统文化诵读开展现状教师调查问卷

尊敬的各位老师：

   您好！

   本次问卷调查为国家级课题专项调研，旨在全面摸清我校“晨诵、午读、暮省”传统文化诵读活动的开展真实现状，梳理实施过程中的优势、问题与困境，为课题后续研究、优化诵读教学策略、完善校本诵读体系提供真实的数据支撑。此问卷为匿名调查，所有数据仅用于课题研究分析，严格保密、不作他用。问卷无对错之分，请您结合日常教学工作实际如实填写。感谢您在百忙之中的支持与配合！
一、基本信息
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1.
您的教龄
A. 3年及以下
B. 4-10年
C. 11-20年
D. 20年以上
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2.
您所任教学段
A. 低年级（1-2年级）
B. 中年级（3-4年级）
C. 高年级（5-6年级）
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3.
您所任教学科
A. 语文
B. 道德与法治
C. 班主任
D. 其他学科
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4.
您是否担任班级班主任
A. 是
B. 否
二、教师认知与态度调研
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5.
您对“晨诵午读暮省”传统文化诵读育人模式的了解程度
A. 非常了解，清晰知晓实施内涵与育人目标
B. 比较了解，知道基本实施形式
C. 一般了解，略有耳闻
D. 完全不了解
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6.
您认为在小学开展常态化传统文化晨诵、午读、暮省活动的重要性
A. 极其重要，助力学生积累经典、涵养品德、提升文化素养
B. 比较重要，对学生语文学习和习惯培养有帮助
C. 一般，可有可无
D. 不重要，对教学无实质帮助
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7.
您主动参与、推进班级传统文化诵读活动的意愿
A. 非常强烈，愿意主动设计、组织、优化活动
B. 意愿一般，配合学校统一安排开展
C. 意愿较低，仅完成基本任务
D. 无意愿
三、学校活动开展整体现状
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8.
我校是否常态化开展“晨诵、午读、暮省”传统文化诵读活动
A. 每日固定开展，时段固定、流程规范
B. 每周不定期开展2-3次
C. 仅节日、活动期间开展
D. 基本不开展
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9.
学校是否明确规定晨诵、午读、暮省的固定时长与内容要求
A. 有详细、统一的时长标准和诵读内容规划
B. 有大致要求，无细化标准
C. 仅有口号号召，无具体要求
D. 无任何要求
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10.
学校提供的传统文化诵读资源情况（可多选）【多选题】
A. 统一校本诵读教材、经典书目清单
B. 诵读课件、音频、视频等配套素材
C. 诵读活动方案、教学指导范例
D. 无专属诵读资源，教师自主安排
E. 其他
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11.
学校是否针对传统文化诵读开展专项培训、教研活动
A. 定期开展专项教研、专题培训
B. 偶尔开展相关交流活动
C. 从未开展
四、班级教学实施开展情况
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12.
您班级晨诵主要诵读内容（可多选）【多选题】
A. 国学经典（《弟子规》《三字经》等）
B. 古诗词、古诗文
C. 童谣、经典美文
D. 红色经典、传统文化短文
E. 随机自由诵读，无固定内容
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13.
您班级午读的主要开展形式（可多选）【多选题】
A. 学生自主默读、轻声朗读
B. 教师领读、范读指导
C. 师生共读、小组齐读
D. 其他形式
E. 流于形式，学生自由活动
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14.
您班级暮省的主要落实方式（可多选）【多选题】
A. 学生口头分享诵读感悟
B. 书写简短诵读心得、反思
C. 班级交流总结、品德感悟分享
D. 简单复盘当日诵读内容
E. 基本不开展暮省环节
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15.
在诵读教学中，您是否会针对性讲解传统文化内涵、字义、育人道理
A. 每次都会，兼顾诵读积累与文化理解
B. 经常会，重点难点简单讲解
C. 偶尔会，极少拓展
D. 只要求背诵，不做讲解
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16.
您是否会对学生诵读成果进行记录、评价、反馈
A. 有完整评价体系，每日记录、每周总结
B. 偶尔抽查评价，口头表扬
C. 仅期末统一检查
D. 无任何评价反馈
五、实施困境与问题调研
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17.
您开展“晨诵午读暮省”传统文化诵读活动遇到的最大困难（可多选）【多选题】
A. 教学任务繁重，课时紧张，无充足时间开展
B. 无统一规范的诵读教材和系统内容体系
C. 缺乏专业诵读教学方法，不知道如何高效指导
D. 学生诵读积极性不高，被动应付、敷衍了事
E. 学校缺乏考核、激励机制，开展动力不足
F. 家校配合不足，无家庭诵读氛围
G. 其他
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18.
您认为当前诵读活动存在的主要问题（可多选）【多选题】
A. 形式单一，以机械背诵为主，缺乏趣味性
B. 内容随意，无梯度、无学段适配规划
C. 重诵读、轻暮省，缺少感悟与内化环节
D. 流于形式，常态化落实不到位
E. 评价机制缺失，难以检测育人效果
F. 无明显问题
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19.
您自身在传统文化诵读教学中的短板（可多选）【多选题】
A. 传统文化知识储备不足
B. 诵读指导技巧、教学方法欠缺
C. 不会设计趣味诵读活动
D. 不会设计暮省反思环节
E. 无明显短板
六、改进建议
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20.
为更好推进我校“晨诵午读暮省”传统文化诵读活动，您有哪些宝贵建议？
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