关于革命传统文学的整本书阅读在中学语文教学中的现状调查问卷（教师版）

本问卷旨在了解中学语文教师在革命传统文学的整本书阅读教学中的实践情况、困难及建议。问卷为不记名形式，相关信息只用于学术研究，严格保密，请根据您的实际情况如实填写，谢谢！
一、教师背景信息
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1.
 您的教龄是？（单选）
A. 5年以下
B. 5年～10年
C. 10年～20年
D.20年以上
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2.
您目前教学的年级（单选）
初一
初二
二、教学认知与价值
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3.

您认为革命传统文学对学生有哪些价值？（若多选请排序）

【排序题】
  • A. 开阔阅读视野
  • B. 提高学习成绩
  • C. 养成良好的阅读习惯
  • D. 丰富自身修养和精神世界
  • E. 培养学生爱国情怀
  • F. 没什么帮助
  • G.其他
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4.
您完整阅读过多少本红色经典著作？（单选）
A. 0本
B. 1-2本
C. 3-5本
D. 5本以上
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5.
您是否读过《红岩》？（单选）
A. 没听过
B. 听说过
C. 只读了部分选段
D. 完整地读过
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6.
您认为《红岩》的教学价值主要体现在哪些方面？（若多选请排序）【排序题】
  • A. 人物形象的美育
  • B. 故事情节的复杂
  • C. 所体现的革命精神
  • D. 历史真实的体现
  • F.其他
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7.
 您通常在哪些时间段指导学生进行整本书阅读？（单选）
A. 语文课
B. 自习课
C. 阅读课
D. 时间不定
E. 不指导，学生自主安排
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8.
 您是否开展过革命传统文学的整本书阅读教学？（单选）
A. 是
B. 否
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9.
 若开展过/要开展革命传统文学整本书阅读教学，您会采用哪些教学形式？（若多选请排序）【排序题】
  • A. 推荐书籍
  • B. 师生共读
  • C. 传授阅读方法
  • D. 进行阶段监督和检查
  • E. 要求学生上交读书笔记
  • F. 组织读书报告
  • G.其他
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10.
 您在革命传统文学整本书阅读教学中遇到的主要困难有哪些？（若多选请排序）【排序题】
  • A. 缺乏阅读的相关理论
  • B. 教学课堂实际操作不足
  • C. 没有进行过相关方面的培训
  • D. 自身阅读不够
  • F.其他
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11.
 在指导学生时，您主要依据哪些标准来推荐或选定图书版本？
A. 首选权威出版社（如人民文学出版社、商务印书馆等）
B. 优先选择名家（专家）导读或注释的版本
C. 考虑版本排版舒适度与注释详略（适合初/高中学段）
D. 直接使用教材配套推荐的版本或丛书系列
E. 依据网络销量或大众口碑选择
F. 不做特别要求，学生自选版本即可
G.其他
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12.
在整本书阅读教学中，您会如何教授学生运用不同的阅读策略（如浏览、略读、精读）来处理革命传统文学作品？（若多选请排序）【排序题】
  • A. 明确划分阅读层次：序言目录浏览、章节略读、精彩片段精读
  • B. 教授学生利用"序言、目录"快速把握全书框架
  • C. 训练学生做批注、画思维导图或情节脉络图
  • D. 引导学生关注"整体与局部、局部与局部"之间的逻辑关系
  • E. 主要依靠学生自行阅读，不刻意教授固定策略
  • F. 其他
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13.
 针对革命传统文学篇幅长、人物多的特点，您在教学中如何利用"序言"和"目录"来帮助学生建立"整体与局部"的阅读架构？（若多选请排序）【排序题】
  • A. 利用目录引导学生预测章节内容，制定阅读计划
  • B. 通过序言介绍写作背景，帮助学生理解作品深层意蕴
  • C. 让学生根据目录绘制全书结构图或人物关系网
  • D. 在阅读过程中，引导学生回看目录以理清情节发展脉络
  • E. 序言和目录通常枯燥，一般不作为教学重点
  • F. 其他
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14.
为了促进阅读的交流与分享，您在班级或年级层面主要通过哪些形式建立"阅读共同体"？（若多选请排序）【排序题】
  • A. 组织"师生共读"，教师以平等身份参与讨论
  • B. 开展"同伴共读/小组共读"，组内分工合作探究
  • C. 举办班级读书会、读书报告会或辩论赛
  • D. 利用网络平台（如班级圈、学习APP）进行线上共读互动
  • E. 目前尚未有明确的共同体组织形式，以个人阅读为主
  • F. 其他（请注明）：
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15.
在开展革命传统文学整本书阅读活动时，您主要借用哪些资源来拓展和丰富学生的阅读空间？（若多选请排序）【排序题】
  • A. 推荐相关的影视资源（如《觉醒年代》片段、电影《红岩》）
  • B. 引入历史纪录片、人物传记或相关学术讲座音频/视频
  • C. 利用网络数据库或数字图书馆查找背景资料
  • D. 推荐相关的拓展阅读书目（互文性阅读）
  • E. 主要依靠课本和教材，较少引入外部资源
  • F. 其他
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16.
在阅读教学中，您是如何对学生阅读态度、阅读方法及读书笔记等阅读过程进行评价的？（若多选请排序）【排序题】
  • A. 设计"阅读记录卡"或每日的阅读打卡习题进行量化跟踪
  • B. 通过课堂观察、提问和小组讨论表现进行定性评价
  • C. 举办"读书笔记展评"等展示活动
  • D. 针对阅读的作品制定具体的评价量表，明确评分标准
  • E. 主要通过最后的考试或读后感作文来评价，过程难以监控
  • F. 其他
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17.
 面对学生在阅读革命传统文学时提出的"独到见解"（甚至与主流观点相左），您通常持何种态度及如何处理？
A. 非常珍视，将其作为课堂生成的宝贵资源，引导全班深入探讨
B. 肯定其思考的积极性，但会引导其回归到符合主流价值观的理解上
C. 只要言之有理，即使不完美也给予鼓励和表扬
D. 担心观点过于偏激或错误，通常会直接纠正或回避讨论
E. 认为考试有标准答案，课堂上不鼓励过于"另类"的解读
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18.
您认为在革命传统文学整本书阅读教学中，哪些因素阻碍了学生有效阅读？（若多选请排序）【排序题】
  • A. 学生缺少阅读时间
  • B. 学生缺乏阅读兴趣
  • C. 课程规划不完善
  • D. 学校支持力度不够
  • E. 阅读效率不高
  • F. 网络文字的冲击
  • G.其他
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19.
对于革命传统文学的整本书阅读教学，您有哪些建议？（开放题）感谢您的认真填写！您的意见对我们非常重要！
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