| 完全不符合 | 不太符合 | 一般 | 比较符合 | 完全符合 |
|---|
| 能够设计并开发体育校本课程 |
能够设计并开发体育校本课程 | | | | | |
| 能够有效解读相关政策与要求并将其转化为符合区域或学校实际的课程规划 |
能够有效解读相关政策与要求并将其转化为符合区域或学校实际的课程规划 | | | | | |
| 能够设计一套完整的跨学科课程 |
能够设计一套完整的跨学科课程 | | | | | |
| 能指导开发体育微课、教学案例等数字化课程资源 |
能指导开发体育微课、教学案例等数字化课程资源 | | | | | |
| 能够构建科学合理的课程评价体系 |
能够构建科学合理的课程评价体系 | | | | | |
| 基于课程标准有针对性的提高学校体育与健康学科的教学水平 |
基于课程标准有针对性的提高学校体育与健康学科的教学水平 | | | | | |
| 通过听评课或赛课方式为改进教学提供针对性建议 |
通过听评课或赛课方式为改进教学提供针对性建议 | | | | | |
| 能将教育研究成果应用到体育教学中 |
能将教育研究成果应用到体育教学中 | | | | | |
| 能够根据考试要求独立完成试题命制工作 |
能够根据考试要求独立完成试题命制工作 | | | | | |
| 基于遇到的实际问题开展体育教学研究 |
基于遇到的实际问题开展体育教学研究 | | | | | |
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| 完全不符合 | 不太符合 | 一般 | 比较符合 | 完全符合 |
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| 能独立撰写体育学科论文、著作和研究报告 |
能独立撰写体育学科论文、著作和研究报告 | | | | | |
| 能独立自主的开展课题研究工作 |
能独立自主的开展课题研究工作 | | | | | |
| 能够基于学术标准评价他人教学研究成果 |
能够基于学术标准评价他人教学研究成果 | | | | | |
| 能够指导体育教师进行课题研究与论文写作 |
能够指导体育教师进行课题研究与论文写作 | | | | | |
| 能够根据不同要求组织开展专题教研培训活动 |
能够根据不同要求组织开展专题教研培训活动 | | | | | |
| 能够策划并组织体育教学比赛 |
能够策划并组织体育教学比赛 | | | | | |
| 能够运用信息技术开展网络教研与资源共享 |
能够运用信息技术开展网络教研与资源共享 | | | | | |
| 能够搭建教师间研讨交流和经验分享的平台 |
能够搭建教师间研讨交流和经验分享的平台 | | | | | |
| 能够带领团队成员共同完成各种教研任务 |
能够带领团队成员共同完成各种教研任务 | | | | | |
| 能够推动建设有利于学生健康发展的校园环境 |
能够推动建设有利于学生健康发展的校园环境 | | | | | |
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| 完全不符合 | 不太符合 | 一般 | 比较符合 | 完全符合 |
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| 掌握基本的紧急救援能力 |
掌握基本的紧急救援能力 | | | | | |
| 能够将心理健康知识融入健康教育过程 |
能够将心理健康知识融入健康教育过程 | | | | | |
| 能够通过持续干预帮助学生建立、维持和强化健康行为 |
能够通过持续干预帮助学生建立、维持和强化健康行为 | | | | | |
| 熟练掌握通用教育信息技术应用能力 |
熟练掌握通用教育信息技术应用能力 | | | | | |
| 能够探索新技术在体育与健康教育中的应用，推广应用案例，提升区域教师数字化教学水平 |
能够探索新技术在体育与健康教育中的应用，推广应用案例，提升区域教师数字化教学水平 | | | | | |
| 能够运用人工智能辅助资源开发、数据分析、教学诊断、健康监测、教学评价和教研研究 |
能够运用人工智能辅助资源开发、数据分析、教学诊断、健康监测、教学评价和教研研究 | | | | | |
| 能够以数智体育教研思维为引领，学习数智体育教研知识，加强数智体育教研实践 |
能够以数智体育教研思维为引领，学习数智体育教研知识，加强数智体育教研实践 | | | | | |
| 能够与体育教师、校领导、上级部门、专家进行有效沟通与交流 |
能够与体育教师、校领导、上级部门、专家进行有效沟通与交流 | | | | | |
| 能够很好运用教育理论分析实际问题 |
能够很好运用教育理论分析实际问题 | | | | | |
| 能够充分考虑教师现实处境开展教研活动 |
能够充分考虑教师现实处境开展教研活动 | | | | | |
