《素养导向下小学数学 “三维建构” 课堂教学模式的实践研究》教师问卷

本问卷用于课题《素养导向下小学数学 “三维建构” 课堂教学模式的实践研究》前期调研，数据仅用于研究分析，匿名填写，答案无对错之分，请根据实际教学情况如实作答。
一、基本信息
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1.
您所教年级：
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2.
您的教龄：
5年以内
5—10年
10—20年
20年以上
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3.
您的职称：
初级
中级
高级
其他
二、教学现状调查（单选）
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4.
您对 2022 版课标中数学核心素养的理解程度：
完全不了解
略有了解
基本理解
非常清晰
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5.
您在课堂中落实核心素养的难度：
非常难
较难
一般
比较容易
很容易
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6.
您目前课堂最主要的教学方式：
教师讲授为主
讲练结合
探究活动为主
小组合作为主
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7.
您创设教学情境的主要目的：
活跃气氛
引出课题
帮助理解知识
培养核心素养
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8.
您认为当前课堂探究活动的整体效果：
完全无效
效果一般
比较有效
非常有效
*
9.
您课堂中小组合作学习的真实效果：
流于形式
偶尔有效
多数有效
非常高效
*
10.
您对学生数学思维过程的关注程度：
很少关注
一般关注
比较关注
高度关注
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11.
您目前评价学生的主要依据：
考试分数
课堂表现
作业完成
综合素养
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12.
您认为 “知识 — 思维 — 素养” 三者能否在课堂同步落实：
完全不能
较难
一般
可以
完全可以
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13.
您是否希望获得可直接套用的素养课堂教学模式：
非常希望
希望
一般
不需要
三、教学痛点与需求调查
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14.
您在落实核心素养教学中遇到的主要困难：
理念理解不清
缺乏可操作模式
课堂时间不足
素养评价难以实施
学生差异过大
教学资源不足
其他：
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15.
您认为当前数学课堂存在的主要问题：
情境形式化
探究表面化
合作低效化
评价单一化
思维浅层化
知识碎片化
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16.
您最需要的教学支持：
完整教学模式流程
标准化教学设计模板
素养评价量表
优秀教学案例
分层任务单
专题培训指导
其他：
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