小学语文写作教学中教师价值观渗透行为调查问卷

一、基本信息

您目前主要任教的年级是:

A. 一、二年级

B. 三、四年级

C. 五、六年级

D. 跨年级任教

您是否担任班主任

A. 是

B. 否

您是否参加过与语文核心素养和德育融合相关的培训？

A. 经常参加

B. 偶尔参加

C. 很少参加

D. 没有参加过

二、认知与态度

您对《义务教育语文课程标准（2022年版）》中关于写作教学育人功能的要求：

A. 非常了解

B. 比较了解

C. 不太了解

D. 完全不了解

您在写作教学中有意识地渗透价值观教育的频率：

A. 每节写作课都有意识渗透

B. 大多数写作课会渗透

C. 少数有明显德育主题的写作课会渗透

D. 几乎不渗透

您认为当前写作教学中价值观渗透面临的主要困难是：【多选题】

A. 教学任务重，时间有限

B. 缺乏系统的价值观渗透方法与培训

C. 价值观渗透与写作技巧训练难以兼顾

D. 学生对价值观引导兴趣不高

E. 缺乏有效的评价方式

F. 对“渗透点”把握不准，不知如何结合

三、行为与实施

您在写作教学的哪些环节中会渗透价值观教育?【多选题】

10.

您在写作教学中渗透价值观时，主要依托的载体是：【多选题】

A. 教材中写作题目本身蕴含的主题

B. 学生习作中呈现的生活素材与情感表达

C. 教师自身选用的补充素材（故事、案例等）

D. 课堂师生互动中生成的价值讨论

E. 其他（请注明）

11.

您在写作教学中，主要通过以下哪些方式渗透价值观：【多选题】

A. 通过写作题目的设计引导学生关注特定价值主题

B. 通过示范性讲解传递价值导向

C. 通过提问与对话引导学生价值思考

D. 通过学生习作的分享与讨论促进价值碰撞

E. 通过习作批语进行价值观引导

F. 通过创设情境（如角色扮演、情景模拟）

G. 其他（请注明）

12.

在习作讲评环节，您对学生习作中体现的价值取向（如观点、情感态度等）的关注程度：

A. 非常关注，会重点讲评

B. 比较关注，会适当点评

C. 偶尔关注

D. 从不关注

13.

当学生在习作中表达出与主流价值观不符的观点时，您通常会：

A. 直接纠正并指出正确方向

B. 通过提问引导学生自我反思

C. 课后单独与学生交流

D. 视情况而定，不做统一处理

E. 不予干涉，尊重学生表达

14.

您是否会在写作教学中结合时事热点或生活事件进行价值观引导？

A. 经常

B. 偶尔

C. 很少

D. 从不

四、评价与反思

15.

您如何评价自己在写作教学中的价值观渗透效果：【多选题】

A. 观察学生日常行为表现的变化

B. 分析学生习作中的情感态度变化

C. 与学生进行个别交流了解其感受

D. 查看家长反馈

E. 学生自评与互评

F. 未进行专门评价

16.

您是否参加过与“写作教学中价值观渗透”相关的培训或教研活动？

A. 参加过3次及以上

B. 参加过1-2次

C. 从未参加过

17.

您认为以下哪些方式有助于提升写作教学中价值观渗透的效果：【多选题】

A. 开发价值观主题习作课程体系

B. 培训教师挖掘习作素材中的德育元素

C. 建立“习作—实践—反思”的价值教育闭环

D. 制定融合教学的评价标准与方法

E. 组织专题教学研讨与交流活动

F. 其他（请注明）

18.

请结合您的教学实际，分享一个您在写作教学中进行价值观渗透的具体案例（简述即可）：

19.

对于提升小学语文写作教学中价值观渗透的实效性，您有哪些建议？