《积极心理学视域下县域小学预防性心理健康教育校本课程开发研究》教师问卷

尊敬的老师：您好！本问卷为课题《积极心理学视域下县域小学预防性心理健康教育校本课程开发研究》专用调研工具，全程匿名，调研数据仅用于课题研究，不与个人考核、评优挂钩。请结合本校实际与自身工作真实作答，感谢支持！

一、基础信息（单选）

1. 任教年级段：

低段1-2年级

中段3-4年级

高段5-6年级

3. 教龄：

3年以内

3-10年

10-20年

20年以上

4. 心理工作身份：

专职心理教师

兼职心理教师

普通班主任

不承担心理相关工作

5. 心理专业培训经历：

从未参加

校内短期培训

县级专项培训

省市级专题培训

二、学校心理健康教育开展现状

1. 本校常态化心理课程开设情况：

无固定课程，仅班会顺带讲解

每月1节心理主题班会

每周独立设置心理课程

2. 校内心理辅导室使用现状：

长期闲置，极少开放

仅学生出现严重心理问题时启用

面向全体学生定期开放

3. 学校心理师资配置：

无专业心理教师，全部由班主任兼任

配备1名校内兼职心理教师

配备专职心理教师

4. 学校现有心理教育配套资源（可多选）【多选题】

三、积极心理学与预防性教育认知

1. 您对积极心理学（积极情绪、优势品格、心理韧性）核心理念的熟悉程度：

2. 您认为小学心理健康教育核心定位：

问题出现后再开展干预疏导

面向全体学生前置预防，培育积极心理品质

4. 当前开展预防性心理教育的主要阻碍（可多选）【多选题】

四、校本课程开发需求调研

1. 若开发积极心理校本课程，您认为适宜课时安排：

每月1节，融入班会

每周1节独立心理课

每两周1次专题心理活动

2. 课程优先设置核心模块（可多选）【多选题】

3. 课程开发过程中您需要的配套支持（可多选）【多选题】

4. 您是否愿意参与校本课程开发、课堂实践与课题研讨？

非常愿意

愿意

教学繁忙，仅能少量参与

难以参与