农村留守儿童家校合作教育策略研究调查问卷（教师卷）

第一部分:基本信息

1. 您的教龄:

3年以下

3-10年

11-20年

20年以上

2. 您目前任教的学段:

小学低年级（1-3年级）

小学高年级（4-6年级）

3. 您所带班级中，留守儿童的大致占比:

10%以下

10%-30%

30%-50%

50%以上

第二部分:家校沟通现状

4. 您与留守儿童监护人（含祖辈或父母）的沟通频率通常是:

每周1次及以上

每月1-2次

每学期1-2次（如仅靠家长会）

极少沟通，仅在孩子犯错或出问题时联系

5. 您认为目前与留守儿童家长的沟通及时性如何?

非常及时，信息能同步

基本及时，关键情况可对接

不够及时，信息存在滞后

严重滞后，基本无法有效对接

6. 您与家长沟通的主要渠道是（可多选）:【多选题】

7. 您与家长沟通的主要内容集中在（可多选）:【多选题】

第三部分:家校合作开展情况

8. 学校和班级目前针对留守儿童的家校合作工作现状是:

常态化开展，有专属方案和制度

偶尔开展，无固定机制

极少开展，与普通学生统一管理

从未开展

9. 学校和班级开展的留守儿童家校合作活动主要有（可多选）:【多选题】

留守儿童专项家访

专题家长会、监护人座谈会

监护人家庭教育知识培训/讲座

心理疏导、关爱帮扶活动

家校育人日志、成长档案对接

无相关专项活动

10. 当留守儿童出现心理或行为问题时，家校联动的效果如何?

每次都会及时联动，协同干预效果好

多数情况会联动，但家长配合度一般

偶尔联动，多以学校单独处理为主

从不联动，基本无法干预

11. 您认为当前家校合作中是否存在“形式化”现象?

完全没有，务实有效

少量存在，整体尚可

比较普遍，形式大于内容

全部流于形式，无实际效果

第四部分:困难与挑战

12. 您认为阻碍农村留守儿童家校合作有效开展的主要障碍是（可多选）:【多选题】

时空限制:父母外出务工，沟通时间、空间受限

监护缺位:祖辈监护人文化水平偏低，育人能力不足，无法配合

机制缺失:学校家校合作机制不完善，缺乏专项制度

渠道单一:沟通渠道单一、效率低下

责任缺失:家长重视程度不足，认为教育全是学校的事

师资不足:教师教学任务重，无暇兼顾留守儿童专项工作

理念冲突:家校育人理念不一致，难以协同

13. 您认为当前家校合作最突出的短板是:

沟通不常态化，信息不对称

家庭教育缺位，监护质量不足

学校专项育人服务、指导不足

缺乏长效家校合作机制

心理育人、行为引导家校协同缺失

第五部分:策略与建议

14. 您认为最需要优化的家校合作方式是（可多选）:【多选题】

搭建常态化线上沟通平台，突破时空限制

开展监护人专项家庭教育培训（针对祖辈）

建立留守儿童专属家校育人档案

增加针对性家访、一对一沟通指导

完善家校协同育人管理制度

强化留守儿童心理健康家校联合帮扶

15. 为提升家校合作效果，您认为学校最需要改进的方面是:

建立留守儿童专属家校合作机制

细化家庭教育指导服务，提供具体方法

增加个性化关爱、心理疏导服务

畅通多元化家校沟通渠道

减轻教师非教学负担，保障家校沟通时间

16. 对于农村留守儿童家校合作教育工作，您还有哪些具体的意见或建议?

问卷作答结束，再次感谢您的真诚配合与辛勤付出！