松阳二中高二英语教师读后续写教学情况调查问卷（前测）

您在平时教学中，对读后续写这一题型的重视程度如何?

A. 非常重视，经常开展专项训练

B. 比较重视，会穿插在常规教学中

C. 重视但课时紧张，偶尔训练

D. 不太重视，倾向于让学生把时间花在阅读听力上

您在教授读后续写时，最常采用的教学模式是?

A. 过程导向（构思-初稿-修改-反馈-终稿）

B. 结果导向（布置-批改-讲评范文）

C. 素材导向（整理好词好句让学生背诵默写）

D. 应试套路导向（讲授固定句式和得分技巧）

您在批改学生续写作文时，面临的最大困境是?

A. 班级人数多，批改耗时巨大，负担过重

B. 反馈滞后，等批完发下去学生已经没有印象

C. 评语笼统宏观，难以针对个体差异提供精准指导

D. 反复纠正的问题学生依然再犯，效能感低

针对学生的续写初稿，您通常的反馈重点是?

A. 语法错误和拼写错误

B. 情节的合理性与连贯性

C. 词汇和句型的升级替换

D. 细节描写与情感表达的贴合度

您觉得学生续写质量不高的核心原因是什么?

A. 基础薄弱，词汇语法不过关

B. 阅读浅层化，缺乏深度思考与批判性思维

C. 缺乏生活体验，情节构思干瘪

D. 态度敷衍，存在畏难与求稳心理

在阅读课教学中，您是否引导学生对文本进行深度解构（如叙事脉络、人物逻辑等）以辅助续写?

A. 经常引导，认为读写密不可分

B. 偶尔引导，主要还是为了完成阅读习题

C. 很少引导，阅读和续写教学相对割裂

D. 几乎不引导，时间不够用

您是否了解或使用过生成式人工智能（如文心一言、智谱清言、豆包、DeepSeek等）?

A. 经常使用，较为熟练

B. 偶尔使用，了解基本功能

C. 听说过，但从未使用过

D. 完全不了解

如果在教学中引入AI，您最希望它解决什么问题?

A. 自动批改作文，生成个性化诊断报告

B. 创设情境化写作任务，激发学生兴趣

C. 生成深度阅读提问和思辨素材

D. 提供分层教学资源和素材

您认为目前阻碍您在教学中使用AI的主要原因是?

A. 缺乏信息化意识，觉得传统方式更稳妥

B. 操作不熟练，不知道如何编写有效的提示词（Prompt）

C. 担心AI评价缺乏权威性，或产生错误引导

D. 学校硬件条件或网络环境受限

10.

对于“AI初筛+教师深导”的人机协同反馈模式，您的态度是?

A. 非常认可，能极大减轻负担并提高反馈质量

B. 比较认可，愿意尝试但需要培训指导

C. 观望态度，担心AI无法准确理解学生语篇

D. 不认可，认为机器无法替代教师的情感与思维引导

11.

您在日常教学中，对学生的写作评价方式多为?

A. 教师单一评分与评语

B. 学生互评与自评

C. 提供评分标准，学生对照修改

D. 面批面改（受限于时间，只能覆盖少数学生）

12.

针对“县中崛起”背景，您认为AI技术对县域中学教学最大的价值是?

A. 打破时空与资源壁垒，实现优质教育资源智能供给

B. 弥补师资薄弱，提供精准化辅导

C. 激发学生动机，缩小城乡数字鸿沟

D. 减轻教师机械劳动，让教师关注育人本身

13.

在您目前的读后续写教学中，最让您感到无力或困惑的环节是什么？请举例说明。

您平时是如何设计读后续写教学任务的？请简述您的常规流程。

对于将生成式人工智能融入高中英语读后续写课堂，您有什么顾虑或期待？