高中生计算思维水平前测问卷

        亲爱的同学,你好!这份问卷旨在了解你当前的计算思维相关能力水平,仅需根据你的真实情况作答即可。请仔细阅读每一道题目,选择符合实际情况的选项。问卷采用匿名形式,数据仅用于教学研究,我们会严格保护你的个人信息,感谢你的配合!

        答题说明:请在每个题目后的选项中选择一项,1代表“完全不能”,2代表“不太能”,3代表“一般”,4代表“比较能”,5代表“完全能”。

一、基本信息
*
1.
你的年级
高一
高二
高三
*
2.
你的班级
技1
技2
技A
技B
技C
技D
技E
技F
技G
技H
技K
技J
*
3.
你的性别:
二、核心能力自评量表
*
4.
我能够将复杂的问题拆分成多个可解决的小问题
完全不能
完全能
*
5.
我能够理清拆分后多个小问题之间的逻辑顺序
完全不能
完全能
*
6.
我能够建立拆分后多个小问题之间的关联,明确它们对解决总问题的作用
完全不能
完全能
*
7.
我能够在复杂的问题情境中,找到影响问题解决的关键关系或核心条件
完全不能
完全能
*
8.
我能够发现不同问题之间的共同规律或相似模式
完全不能
完全能
*
9.
我能够从问题给出的众多信息中,提取出对解决问题有用的关键信息
完全不能
完全能
*
10.
我能够使用简单的数学符号、公式或图表来描述问题的核心逻辑
完全不能
完全能
*
11.
我能够通过画流程图、思维导图等方式,梳理清楚解决问题的思路
完全不能
完全能
*
12.
我能够分步骤地规划解决学习或生活中真实问题的具体方案
完全不能
完全能
*
13.
我能够在设计解决方案时,识别并去除不必要的步骤,简化解决流程
完全不能
完全能
*
14.
我能够检查自己设计的解决方案是否能够有效解决问题
完全不能
完全能
*
15.
当解决方案无法有效解决问题时,我能够通过检查找到其中的错误或不足
完全不能
完全能
*
16.
我会尝试思考多种不同的解决方案,直到找到能够成功解决问题的方案
完全不能
完全能
*
17.
我能够从多种可行的解决方案中,筛选出最优的那一个
完全不能
完全能
*
18.
我能够将解决某一个问题的方案或思路,迁移应用到其他类似的问题中
完全不能
完全能
三、情境测试题
    班级准备举办一次“校园义卖活动”,需要设计一个物品管理与结算系统,帮助同学们高效完成统计、定价和结算工作。
*
19.

为了开发“义卖活动管理系统”,需要完成以下工作:
①统计物品信息
②设计价格规则
③开发结算程序
④活动结束后生成报表

为了让多个小组可以同时开展工作,最合理的任务拆分方式是( )

A. 按时间拆分:准备阶段、活动阶段、总结阶段
B. 按任务功能拆分:信息组、定价组、程序组、统计组
C. 按人员拆分:老师负责部分、学生负责部分
D. 按场地拆分:教室区域、操场区域
*
20.
在设计结算系统时,下面哪些信息是必须保留的核心数据?【多选题】
A. 商品名称
B. 商品颜色
C. 商品价格
D. 购买数量
E. 购买者心情
*
21.

为了记录义卖商品信息,请选择最合适的数据结构:

  • 方案① 一个列表保存所有商品名

  • 方案② 一个表格(商品名、单价、库存)

  • 方案③ 一段文字描述

你认为哪种方案最合适?并说明理由。

*
22.

请将“完成一次购买结算”的步骤按正确顺序排列:

a. 计算总价
b. 输入商品数量
c. 显示支付金额
d. 读取商品单价

正确顺序是:_________

*
23.
一位同学在调试程序时,出现运行错误。已知该程序按运行先后顺有A、B、C、D四段代码,该同学将C、D两段代码都断开(不参与运行),发现程序任然出现运行错误;在前面断开C、D代码的基础上,他又将B代码断开,发现程序还是运行错误。以下关于该程序问题的判断,正确的是?
A.A代码肯定有错误
B.B代码肯定有错误
C.C、D两端代码肯定没有错误
D.这四段代码肯定不止一处错误
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