八年级教师教学情况调查问卷

八年级教师教学情况调查问卷

亲爱的同学：

你好！这份问卷是想了解你在各科学习当中的体验。问卷不记名，答案没有对错之分，也不会影响你的成绩，请你根据本学期各学科学习的真实体验，选择最符合的选项。你的如实反馈，会帮助老师们更好地改进教学。感谢你的参与和配合！
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1.
考号
第一部分
下面列举了学科学习当中的一些行为。请你回想一下，哪些学科出现这些情况?请选择对应的学科。（可以选多个学科）
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2.
激发学习动力：【多选题】
语文数学英语物理道德与法治历史
老师会用我们感兴趣的内容引入新课。
老师会用我们感兴趣的内容引入新课。
我们独立完成学习任务后，老师会及时给出反馈。
我们独立完成学习任务后，老师会及时给出反馈。
有同学学习退步或受挫时，老师会主动找他谈话。 
有同学学习退步或受挫时，老师会主动找他谈话。 
课堂上，老师鼓励我们大胆提问或说出不同看法。  
课堂上，老师鼓励我们大胆提问或说出不同看法。  
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3.
培养学习习惯：【多选题】
语文数学英语物理道德与法治历史
每节课开始时，老师会清楚告诉我们这节课的任务。 
每节课开始时，老师会清楚告诉我们这节课的任务。 
老师会定期检查我们的预习、复习和错题整理情况。 
老师会定期检查我们的预习、复习和错题整理情况。 
老师教过我们，面对多项任务时怎么安排时间。
老师教过我们，面对多项任务时怎么安排时间。
老师要求我们审题时圈画出题目中的关键信息。 
老师要求我们审题时圈画出题目中的关键信息。 
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4.
指导学习方法：【多选题】
语文数学英语物理道德与法治历史
我们去问问题时，老师会先让我们自己想一想，再讲解。
我们去问问题时，老师会先让我们自己想一想，再讲解。
老师教过我们怎么整理错题，总结同类题的解题方法。
老师教过我们怎么整理错题，总结同类题的解题方法。
老师会引导我们定期把学过的知识梳理成框架。
老师会引导我们定期把学过的知识梳理成框架。
老师会通过变式练习，教我们把方法用到新的题目里。
老师会通过变式练习，教我们把方法用到新的题目里。

第二部分：语文篇

下面这些题目是针对语文学科的学习体验。请你根据本学期语文学习的真实体验，选择相应的选项。

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5.

激发语文学习动力

从不如此很少如此有时如此经常如此总是如此
语文课上，老师会结合课文主题，创设贴近生活的情境。
语文课上，老师会结合课文主题，创设贴近生活的情境。
老师会设计一些有深度的问题，激发我们深入思考。
老师会设计一些有深度的问题，激发我们深入思考。
老师会组织诗词诵读、美文赏析活动。
老师会组织诗词诵读、美文赏析活动。
讲红色课文或文言文时，老师会拓展相关的文化背景。
讲红色课文或文言文时，老师会拓展相关的文化背景。
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6.
培养语文学习习惯：
从不如此很少如此有时如此经常如此总是如此
老师会指导我们课前预习生字词、课后订正错题。
老师会指导我们课前预习生字词、课后订正错题。
老师要求我们坚持摘抄好句好段，并定期检查。
老师要求我们坚持摘抄好句好段，并定期检查。
老师会引导我们定期回顾阅读错题，梳理答题方法。
老师会引导我们定期回顾阅读错题，梳理答题方法。
老师教我们整理文言文常识和文学知识。
老师教我们整理文言文常识和文学知识。
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7.
指导语文学习方法：
从不如此很少如此有时如此经常如此总是如此
老师会通过拆解范文，教我们怎么在写作中运用素材。
老师会通过拆解范文，教我们怎么在写作中运用素材。
老师教过我们，答开放性题目时要结合文本、多角度思考。
老师教过我们，答开放性题目时要结合文本、多角度思考。
老师教我们怎么赏析诗词和课文，鼓励说出自己的理解。
老师教我们怎么赏析诗词和课文，鼓励说出自己的理解。
我们会分组讨论名著或文化主题，交流阅读感受。
我们会分组讨论名著或文化主题，交流阅读感受。

第三部分：数学篇

下面这些题目是针对数学学科的学习体验。请你根据本学期数学学习的真实体验，选择相应的选项。

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8.
激发数学学习动力：
从不如此很少如此有时如此经常如此总是如此
数学课上，老师会用生活中的例子引入新知识。
数学课上，老师会用生活中的例子引入新知识。
老师会布置不同难度的题目，想挑战的同学可以做难的。
老师会布置不同难度的题目，想挑战的同学可以做难的。
有同学独立解出难题时，老师会表扬他。
有同学独立解出难题时，老师会表扬他。
老师会引导我们用数学知识解决生活中的问题。
老师会引导我们用数学知识解决生活中的问题。
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9.
培养数学学习习惯：
从不如此很少如此有时如此经常如此总是如此
老师会指导我们课前预习公式、课后整理错题。
老师会指导我们课前预习公式、课后整理错题。
老师引导我们定期复习学过的公式和定理。
老师引导我们定期复习学过的公式和定理。
老师要求审题时圈画关键条件，写清楚答题步骤。
老师要求审题时圈画关键条件，写清楚答题步骤。
老师教我们整理数学错题，写清错因和方法。
老师教我们整理数学错题，写清错因和方法。
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10.
指导数学学习方法：
从不如此很少如此有时如此经常如此总是如此
遇到数学难题时，老师会让我们先自己思考，再讲解。
遇到数学难题时，老师会让我们先自己思考，再讲解。
老师教过我们怎么一步一步分析几何证明题。
老师教过我们怎么一步一步分析几何证明题。
老师会组织小组活动，让我们交流解题思路。
老师会组织小组活动，让我们交流解题思路。
老师会出一些变式题，训练我们把方法用到新题上。
老师会出一些变式题，训练我们把方法用到新题上。

第四部分：英语篇

下面这些题目是针对英语学科的学习体验。请你根据本学期英语学习的真实体验，选择相应的选项。

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11.
激发英语学习动力：
从不如此很少如此有时如此经常如此总是如此
英语课上，老师会结合单元话题，创设贴近我们生活的情境。
英语课上，老师会结合单元话题，创设贴近我们生活的情境。
老师会布置不同难度的阅读任务，让我们挑战自己。
老师会布置不同难度的阅读任务，让我们挑战自己。
我们写完作文或读懂短文后，老师会具体地夸我们。
我们写完作文或读懂短文后，老师会具体地夸我们。
老师会播放英文歌、短视频，让我们感受英语在生活中的用处。
老师会播放英文歌、短视频，让我们感受英语在生活中的用处。
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12.
培养英语学习习惯.：
从不如此很少如此有时如此经常如此总是如此
老师会指导我们课前预习单词、课后整理错题。
老师会指导我们课前预习单词、课后整理错题。
老师引导我们定期复习学过的单词、短语和句型。
老师引导我们定期复习学过的单词、短语和句型。
老师要求审题时圈画关键词，书写要规范。
老师要求审题时圈画关键词，书写要规范。
老师教我们整理英语错题，写清错因和方法。
老师教我们整理英语错题，写清错因和方法。
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13.
指导英语学习方法：
从不如此很少如此有时如此经常如此总是如此
遇到英语难题时，老师会让我们先自己思考，再讲解。
遇到英语难题时，老师会让我们先自己思考，再讲解。
老师教过我们怎么做阅读理解题，比如定位细节、推断主旨。
老师教过我们怎么做阅读理解题，比如定位细节、推断主旨。
老师会通过拆解范文，教我们英语作文的结构和句型。
老师会通过拆解范文，教我们英语作文的结构和句型。
课堂上会组织英语对话或小组交流，让我们多开口说。
课堂上会组织英语对话或小组交流，让我们多开口说。

第五部分：物理篇

下面这些题目是针对物理学科的学习体验。请你根据本学期物理学习的真实体验，选择相应的选项。

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14.
激发物理学习动力：
从不如此很少如此有时如此经常如此总是如此
老师会通过趣味实验或生活中的物理现象引入新课。
老师会通过趣味实验或生活中的物理现象引入新课。
老师会布置有挑战性的实验或题目，激发我们钻研。
老师会布置有挑战性的实验或题目，激发我们钻研。
我们完成实验或解出难题后，老师会表扬我们。
我们完成实验或解出难题后，老师会表扬我们。
老师会结合生活现象，让我们觉得物理有用。
老师会结合生活现象，让我们觉得物理有用。
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15.
培养物理学习习惯：
从不如此很少如此有时如此经常如此总是如此
老师会指导我们课前预习实验原理和公式、课后整理错题。
老师会指导我们课前预习实验原理和公式、课后整理错题。
老师引导我们定期复习物理公式和概念。
老师引导我们定期复习物理公式和概念。
老师要求审题时圈画关键条件，写清楚答题步骤。
老师要求审题时圈画关键条件，写清楚答题步骤。
老师教我们整理物理错题，写清错因和方法。
老师教我们整理物理错题，写清错因和方法。
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16.
指导物理学习方法：
从不如此很少如此有时如此经常如此总是如此
遇到物理难题时，老师会让我们先自己思考，再讲解。
遇到物理难题时，老师会让我们先自己思考，再讲解。
老师教过我们怎么做实验探究题，比如控制变量、有序分析。
老师教过我们怎么做实验探究题，比如控制变量、有序分析。
老师会组织小组合作做实验，分工配合、交流思路。
老师会组织小组合作做实验，分工配合、交流思路。
老师会出一些变式题，训练我们把方法用到新题上。
老师会出一些变式题，训练我们把方法用到新题上。

第六部分：道德与法治篇

下面这些题目是针对道德与法治学科的学习体验。请你根据本学期德与法治学科学习的真实体验，选择相应的选项。

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17.
激发道德与法治学习动力：
从不如此很少如此有时如此经常如此总是如此
老师会用案例引入新课，吸引我们。
老师会用案例引入新课，吸引我们。
老师会布置辨析题，引导我们主动思考。
老师会布置辨析题，引导我们主动思考。
我们回答出有想法的答案后，老师会表扬我们。
我们回答出有想法的答案后，老师会表扬我们。
老师会结合国家发展、历史成就，激发我们的自豪感。
老师会结合国家发展、历史成就，激发我们的自豪感。
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18.
培养道德与法治学习习惯：
从不如此很少如此有时如此经常如此总是如此
老师会指导我们课前预习知识点和材料、课后整理错题。
老师会指导我们课前预习知识点和材料、课后整理错题。
老师引导我们定期复习知识点、法律条文和时间线索。
老师引导我们定期复习知识点、法律条文和时间线索。
老师要求审题时圈画材料关键信息，写清答题要点。
老师要求审题时圈画材料关键信息，写清答题要点。
老师教我们整理道法和历史的错题，写清错因和思路。
老师教我们整理道法和历史的错题，写清错因和思路。
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19.
指导道德与法治学习方法
从不如此很少如此有时如此经常如此总是如此
遇到难题时，老师会让我们先自己分析，再讲解。
遇到难题时，老师会让我们先自己分析，再讲解。
老师教过我们答材料题时，要结合材料找到对应的知识点。
老师教过我们答材料题时，要结合材料找到对应的知识点。
老师教我们答材料题时，要从材料出发、多角度分析。
老师教我们答材料题时，要从材料出发、多角度分析。
老师会组织辩论或小组讨论，让我们交流不同的观点。
老师会组织辩论或小组讨论，让我们交流不同的观点。

第七部分：历史篇

下面这些题目是针对历史学科的学习体验。请你根据本学期历史学科学习的真实体验，选择相应的选项。

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20.
激发历史学习动力：
从不如此很少如此有时如此经常如此总是如此
老师会用历史故事引入新课，吸引我们。
老师会用历史故事引入新课，吸引我们。
老师会布置历史评价题，引导我们主动思考。
老师会布置历史评价题，引导我们主动思考。
我们回答出有想法的答案后，老师会表扬我们。
我们回答出有想法的答案后，老师会表扬我们。
老师会结合国家发展、历史成就，激发我们的自豪感。
老师会结合国家发展、历史成就，激发我们的自豪感。
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21.
培养历史学习习惯：
从不如此很少如此有时如此经常如此总是如此
老师会指导我们课前预习知识点和材料、课后整理错题。
老师会指导我们课前预习知识点和材料、课后整理错题。
老师引导我们定期复习知识点和时间线索。
老师引导我们定期复习知识点和时间线索。
老师要求审题时圈画材料关键信息，写清答题要点。
老师要求审题时圈画材料关键信息，写清答题要点。
老师教我们整理历史的错题，写清错因和思路。
老师教我们整理历史的错题，写清错因和思路。
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22.
指导历史学习方法
从不如此很少如此有时如此经常如此总是如此
遇到难题时，老师会让我们先自己分析，再讲解。
遇到难题时，老师会让我们先自己分析，再讲解。
老师教过我们答材料题时，要结合材料找到对应的知识点。
老师教过我们答材料题时，要结合材料找到对应的知识点。
老师教我们答历史材料题时，要从材料出发、多角度分析。
老师教我们答历史材料题时，要从材料出发、多角度分析。
老师会组织辩论或小组讨论，让我们交流不同的观点。
老师会组织辩论或小组讨论，让我们交流不同的观点。
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