基于大观念的高中英语单元整体教学现状调查问卷

一、基本信息模块（均为单选题）

您的年龄：

A. 20-30岁

B. 31-40岁

C. 41-50岁

D. 51岁及以上

您目前任教的年级：

A. 高一

B. 高二

C. 高三

二、认知与理解模块（含单选+多选）

您是否系统学习过大观念、单元整体教学相关教育理论？（单选题）

A. 系统学习过，深入掌握核心理论内涵

B. 参加过专题培训，了解基础理论知识

C. 偶尔浏览相关文章，略知一二

D. 从未学习，完全不了解相关理论

您对“基于大观念的高中英语单元整体教学”的了解程度：（单选题）

A. 非常了解，系统学习过相关理论

B. 了解一些，听过相关培训或教研分享

C. 不太了解，仅听过概念

D. 完全不了解

您认为单元大观念的核心价值是？（单选题）

A. 统领单元教学，实现知识、技能、素养的融合

B. 明确教学主题，串联单元内各语篇内容

C. 落实课程标准，指向核心素养培养

D. 不清楚其核心价值

您对单元整体教学中“整体性”的理解更偏向：（单选题）

A. 单元语篇、知识、技能的结构化关联

B. 以单元大主题/大观念统领全单元教学

C. 单元目标、过程、评价的一体化设计

D. 课时内容的简单串联

您是否能准确区分单元大观念与单元主题的概念？（单选题）

A. 完全能，清晰知晓二者差异与联系

B. 基本能，偶尔会混淆

C. 不太能，无法清晰界定

D. 完全不能，认为二者是同一概念

您通过哪些途径了解单元整体教学相关内容？（多选题）【多选题】

A. 学校/区域教研活动、专题培训

B. 教育类期刊、学术论文

C. 线上教学平台、名师公开课

D. 同事交流、集体备课

E. 自主学习专业书籍

F. 无任何了解途径

三、实施现状模块（含单选+多选）

10.

您在教学中是否会渗透单元大观念的素养目标？（单选题）

A. 全程渗透，落实语言、文化、思维素养培养

B. 部分环节渗透，侧重语言知识教学

C. 极少渗透，仅关注知识点讲授

D. 从不渗透

11.

您是否会围绕单元大观念设计整体教学目标？（单选题）

A. 每次都会，将大观念贯穿目标设计始终

B. 经常会，结合大观念制定分层目标

C. 偶尔会，仅简单提及大观念

D. 从不，按传统知识点制定目标

12.

您在单元教学中，对教材语篇和教学内容的处理方式是（单选）：

A. 以单元大观念为统领，重组、补充语篇内容，形成主题关联的教学序列

B. 基本按照教材顺序教学，适当补充相关主题资源

C. 按教材单篇课文独立教学，较少关注单元整体关联

D. 仅围绕考点讲解重点语篇，不做单元整体设计

13.

您是否会进行单元整体教学设计与备课？（单选题）

A. 每单元均开展完整的整体备课与设计

B. 大部分单元会进行简单整体备课

C. 少数单元会，多数按单课时备课

D. 从不，全程单课时独立备课

14.

您在制定单元教学目标时，主要依据是（可多选）：【多选题】

A. 课程标准的单元要求

B. 单元大主题/大观念的内涵

C. 教材单元语篇的内容关联

D. 学生的学情与学习需求

E. 考试评价的考点要求

15.

您在单元整体教学中，会采用哪些方式落实教学（可多选）：【多选题】

A. 设计单元主题式情境，开展连贯的主题探究活动

B. 围绕单元大观念设计单元整体作业/项目式学习任务

C. 引导学生梳理单元知识框架，建构知识体系

D. 以单课时知识点讲解为主，不开展单元主题活动

E. 其他

16.

您在单元教学中，使用的评价方式有（可多选）：【多选题】

A. 单元终结性测试

B. 课堂表现、作业等过程性评价

C. 单元主题项目成果评价（如汇报、作品）

D. 学生自评与互评

E. 未开展多元评价，仅以考试为主

四、实践问题与困难模块（含单选+多选）

17.

您开展单元整体教学的频率是？（单选题）

A. 每单元都常态化开展

B. 一学期开展10次以上

C. 一学期开展3-5次

D. 从未开展过

18.

学校是否组织过单元整体教学的专项教研或备课活动？（单选题）

A. 定期组织，且有专家指导

B. 偶尔组织，以校内交流为主

C. 从未组织过

19.

您认为阻碍您开展单元整体教学的现实困难是（可多选）：【多选题】

A. 教学课时紧张，难以完成单元整体设计的教学任务

B. 相关教学资源（案例、素材、培训）不足

C. 自身理论储备和教学设计能力不足

D. 学生基础差异大，难以适配整体教学节奏

E. 学校或教研层面缺乏相关支持

F. 其他

20.

您在实施基于大观念的单元整体教学时，遇到的主要困惑有（可多选）：【多选题】

A. 难以提炼单元大观念，无法确定单元核心主线

B. 单元目标难以和课时目标、教学活动有效衔接

C. 语篇内容之间关联弱，难以整合为整体教学序列

D. 单元整体教学的评价方式难以设计和实施

E. 无明显困惑，能顺利开展

21.

您目前开展单元整体教学最需要的支持是（可多选）：【多选题】

A. 相关理论和教学设计的系统培训

B. 成熟的单元整体教学案例参考

C. 集体备课或教研团队的协作支持

D. 专家的针对性指导

E. 充足的教学时间和资源保障

五、教学效果与影响模块（含单选+多选）

22.

您认为实施基于大观念的单元整体教学后，学生在以下哪些方面有明显提升（可多选）：【多选题】

A. 单元知识体系的梳理与建构能力

B. 文本深层理解和主题探究能力

C. 英语学习的主动性和课堂参与度

D. 跨文化意识和批判性思维能力

E. 没有明显提升

F. 其他

23.

您认为当前单元整体教学对学生学习能力提升的主要阻碍是（可多选）：【多选题】

A. 教学时间不足，难以深入开展主题探究

B. 学生英语基础薄弱，无法跟上整体教学节奏

C. 评价方式难以体现学生能力的变化

D. 自身教学设计存在不足，未能有效落实能力培养

E. 其他

24.

您观察到学生在单元学习结束后，自主梳理单元知识框架、关联新旧知识的情况是（单选题）：

A. 大部分学生能主动梳理并形成完整的知识框架

B. 部分学生能在引导下梳理单元知识关联

C. 少数学生能完成基础的知识点整理

D. 几乎没有学生能自主梳理单元知识

25.

您未来是否愿意持续开展基于大观念的单元整体教学？（单选题）

A. 非常愿意，会主动学习并实践

B. 愿意，在条件支持下逐步开展

C. 不太愿意，觉得实施难度大

D. 不愿意，更倾向传统教学模式

再次感谢您抽出宝贵时间完成本次问卷！祝您工作顺利、万事顺遂！